网络研修作业一

           教师课堂教学评价对学生的影响          

    上次研修时就告知学校我分的班级和我教学的班级不同，但是一直没有改。这次还是又没有修改。那就只好还在这个班级里了。不过方法是相同。

教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学。我认为教学评价对学生的影响主要表现在这些方面：

    激发学生学习兴趣，提高学习效率的作用。

过去从传统教学方式上看，教学中以教师讲授为主，教师主要向学生灌输，学生只能被动的学习。另外，从教学评价体系上看，从学校课程地位的角度看，英语就是小基础课，不被重视。咱们每个英语老师都有这样的体会，客观环境我们改变不了，但我们可以改变自己，反思过去传统的课堂教学，缺乏有效的课堂教学评价方式。忽视了评价促进、激励学生发展的功能，忽视了学生的参与性和情感性。只重视终结性评价（期中、期末考）忽视了对学习过程的评价，也忽视了学生个体间的差异，使学生体验不到成功的快乐，自尊心和自信心得不到很好的保护，这样导致学生对英语学习缺乏兴趣。而我们现在实施新的英语课堂评价标准，不仅关注结果而且关注过程。

     促进了学生的主动学习，形成英语能力

根据新课标要求，为了构建开放式的学习过程，激励学生探究、发展自主学习的意识和能力。需要我们充分利用现代化的信息技术等，也为了节省课堂时间，凡是小组合作学习的课，我都先把思考题和评价方案印发给学生，人手一份儿。由各小组承担不同的研究主题，让大家在课下充分的进行合作学习，充分利用手中的学习资源（在小组合作的基础上整理发言内容，推出小组代表作为主要发言人。要求小组给每个同学创设锻炼机会，让大家分享他们的学习成果，然后对各小组的发言进行打分。大多数同学非常重视，真正做到了主动学习，课前进行认真的准备，与同伴互助，又是上网又是做课件，经过一段时间的训练，同学们由不会说到会说，由不会质疑到会设问，搜索处理信息整理笔记的能力越来越强，有的同学发言时就像是一位小老师。

          促进师生多向交流，实现共同成长

我认为只有多项交流的课堂，课堂气氛才会活跃。才能及时得到教学反馈，但如何使活跃的课堂活而不乱呢？这也是实施课堂评价的一个关键。

我向学生提出，上课没有旁观者，没有局外人，每个人都要积极参与学习，可话是这么说，真正实现可真不容易，我就通过利用评价手段对课上气氛进行有效的调控，促进师生多向交流，来实现活而不乱的课堂目标。在每次上课前，学生为准备好发言主动向老师和同学请教，沟通、交流。课上发言人发言后同学们给予修正、补充。发言者和倾听者之间的提问和质疑，产生很好的互动效果。教师及学生的点评，都有效的促进了师生的多项交流和相互了解，学生主动学习的态度对教师也是一个敦促，有时学生的发言提出的问题，也给老师以极大的启发，我真正体会到了教学相长。