课堂教学评价

在教学中，我们除了事先所准备好教案、教学设计外，教学过程中有许多事先无法预料的情形出现在，那时就需要我们教师如何机智地去处理解决。其中，教师的课堂教学评价，就直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。在师生交流中老师充满机智的教学评价会对学生的学习产生很大的促进作用。

我认为，在上课时有效的课堂教学评价可以这样做：

1、用适度有效的表扬进行评价，让课堂气氛会更加活跃。比如：在七年时，由于学生刚进入中学，对一切都充满好奇，同时中学生具有一定的表现欲，于是，在英语课堂上，我就把上班上的学生分组，然后进行对话比赛，对A组与B组：You are good,but they are better.然后问C组，你们敢和B组比吗？C回答，当然了，然后C组又获胜了。接下来，又问A组，敢向C组挑战吗？回答是肯定的。A组结果获胜了，这样反复操练，鼓励。通过这种“有效”的评价，让学生有了自信，激发了对英语学习兴趣，教学效果是可想而知。

2、在教学评价时，还要把握“度”。我在教学中，感觉表扬要有分寸，不能任意夸大学生的优点。不同的学生，对于表扬的期待是不相同的。当我问简单的问题后，成绩好的学生回答正确了，他们对表扬表现得无所谓；而成绩差的学生，表扬他们以后，他们则会很高兴，而第二次上课时，就会表现得很积极。这就起到了教学之目的。

总之，表扬要贴近学生的心理，表扬学生需要的，表扬学生在乎的，这样的表扬式评价才会真正起到有效的作用。