有效的课堂教学评价

教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？我结合实际情况谈谈看法。
         看到这个作业题，我起先误认为是对老师的一堂具体的课堂教学进行评价，看了后面才知是指老师在课堂活动中如何对学生的具体学习行为进行评价。

这个问题也是老生常谈的了，上网一搜，很多老师总结出了不少的好经验。譬如：准确得体，催生活力；机智应对，化险为夷；捕捉亮点，学会赏识；尊重差异，期待成长；生动丰富，机智巧妙；诙谐幽默，独特创新。等等，不一而足。

从我教学的过程中来看，有效评价学生的学习的确影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。所以，我认为，首先评价要及时到位。这样做，不耽误学生的学习。让学生及时掌握自己的学习优劣程度，奋斗方向。

其次是评价要中肯。对学生的回答要准确评价，不含糊，不浮夸，这才是科学的评价。态度要肯切，让学生感知到老师的爱，老师的真诚，老师的肯定。

第三，评价用语要灵活机智。我们是语文老师，语言自然是较丰富的，对学生评价用语为何不可以雅致生动、诙谐幽默、充满语文智慧呢？这样既可能让学生乐于接受，又能品尝到语文的美味，真可谓一举多得。

第四，评价要因人而异。不同学生，不同性格，不同学习层次，老师要了解学生，恰当评价。

第五，评价要善于捕捉教学价值，巧妙创设与生成课程资源，引导学生畅游更深广的语文世界。