作业标题 :作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 :作业内容:
教师的课堂教学评价,直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀,也不是可有可无的衔接,而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?您是怎么认为的,结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求:
1. 字数要求:不少于300字。
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目组
提交者:学员任红 所属单位:通江县杨柏乡九年一贯制学校 提交时间: 2017-03-23 09:21:47 浏览数( 2 )
1.目标明确,重、难点把握准确,知识主线提炼精。
2.教学设计体现了“听说课”的教学模式,
从复习热身、感知体验强化巩固到语言应用,设计的思路清晰,步骤明确,体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律,由感知体验到语言应用,注重了知识获取,能力形成的学习过程。
4.能够突出学生的主体地位,面向全体,每个学生有任务,且每个学生都有展示的机会。
5. 通过小组间的合作,引导学生进行自主、探究学习,敢于质疑,善于解惑,学会总结,大胆评价。
6.教学效果良好,学生参与面广,参与机会多参与的积极性高涨,兴趣浓,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
纵观本节课,教师对教材的把握老道,教学目标定位准确;教学环节设计丝丝入扣、层层推进;听说读写训练全面、透彻;教师教学方式灵活多样,既活泼,又实用;教学活动设计面向全体学生,学生积极主动参与,主动发展。教师的教学风格已形成鲜明的特点:口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。
建议:
1、教师再多增加一些让学生展示的机会,以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性,进而获得成就感;
2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言,从而使课堂教学可以更加流畅地进行。
复习课课堂教学实录
在本节初三复习课上,该教师的课堂教学活动不再拘泥于对词语和课文的理解、背诵,而是把大量的时间花在对所学知识的运用上,用本单元的词、短语、句式等进行口、笔头造句和作文。采用的形式
也丰富多样。从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高。因此学生的综合语言运用能力得以提升。由于给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景,这对学生的心理素质、表达的胆量、趣味的提
升、成就感自信心的形成大有裨益。
评语时间 :2017-03-24 16:48:22