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作业标题 :作业2 作业周期 : 2017-03-142017-05-08

作业要求 :作业内容
教师的课堂教学评价,直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀,也不是可有可无的衔接,而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?您是怎么认为的,结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求
1. 字数要求:不少于300字。
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。

发布者 :项目组

作业2

提交者:学员赵韵    所属单位:通江县至诚镇中心小学    提交时间: 2017-03-22 20:32:04    浏览数( 0 )

      教师的课堂教学评价,直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。在课堂教学中,教师要获得有效评价,务必做到:学生评价;家长评价;同事评价。对学生的评价,关键是在课堂教学中,每个学生是否在学。学生的学集中于课堂的生生、师生之间的研讨、学生的质疑和问题解决的新思维。学生知识技能掌握的程度,靠教师和家长共同评价。教师评价学生对知识技能掌握的深浅,主要通过课堂教学知识技能扩展、作业批改、检测等考察,以及家长通过“题海”战术、分数评价等方式来评价孩子获取知识技能的效果,以此评价老师的课堂教学效果。同事对老师的有效评价,一是听课,找亮点和不足,给予赞扬和指导。二是看学科综合检测成绩,同级学科相比,学生成绩名列第一者,知识技能强,思想发展优,所教学科教师的教学质量好。作秀的课堂,偏重于情景教学,偏离了课堂教学的“三维目标”,影响了学生知识技能和思维的发展,这是无效的课堂。有效的课堂评价,关键是看每位学生是否在学,老师是否是课堂的引领者和师生知识技能评价体系的达标程度。

老师评语

评语时间 :2017-03-22 21:01:05

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