作业标题 ：作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 ：作业内容：
教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？您是怎么认为的，结合实际情况谈谈您的看法？
作业要求：
1. 字数要求：不少于300字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：项目组
提交者:学员杨上海 所属单位:平昌县坦溪小学 提交时间: 2017-03-27 20:13:35 浏览数( 4 )
评就是在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况给予的定位。学习状况一般包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心，学习效果等。在现在的课堂教学中我们听到比较多的评价是“好的。”“不错。”“恩。”，这样的评价单调乏味，不能真正达到评价的目的，实现评价的价值。课堂教学评价应该最大限度地调动学生学习的积极性、主观能动性、创造性。
课堂教学的每个环节，都应该进行及时评价，且以鼓励性评价为主，以调动学生积极性。可以将课堂各环节进行量化打分。凡是认真参与的均得到基础分。课前预习充分，课外知识涉及到位、准确的同学，除得基础分外，还可根据展示内容得到奖励分；同样参与讲解的同学，凡是积极参与讲解的同学，都可得到基础分，课前准备充分，能脱稿讲解，且讲解知识条理清晰、内容准确，有亮点的同学，除可得到基础分外，还可得到奖励分；课前提问环节，导学案完成情况环节，课后练习题完成情况等环节，也都设定标准，给与相应的奖励分。同时要保证评价具有可操作性就应该对评价进行合理分工。设立专门的考核小组对每个环节进行量化，对学生进行全方位考核，每节课结束对评价情况情况进行小结，并对其排名，对优等生进行应有的奖励。
评语时间 ：2017-04-06 14:37:40