作业标题 ：作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 ：作业内容：
教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？您是怎么认为的，结合实际情况谈谈您的看法？
作业要求：
1. 字数要求：不少于300字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：项目组
提交者:学员杜宇 所属单位:平昌县福申小学 提交时间: 2017-04-02 09:28:25 浏览数( 0 )
前苏联著名教育家思维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。
在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价？我是这样认为的。课堂上的评价，是教师直接用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再行褒奖、指导。所以课堂教学的评价首先要做到准确且得体，应该客观指出学生的优秀和存在的不足，但是既不能一味的肯定评价，也不能一味的批评。而是要让学生知道哪里好，哪里不好。好在哪里，不好在哪里。所以课堂教学中需要我们及时关注学生的细节，有效地帮助学生纠正错误。其次是评价的多角度，针对不同的学生不同的学习情况，进行多元化多角度的评价。不管是成绩好还是成绩不好的学生，都应该用适当的激励性的语言，用发展的眼光进行评价，以此鼓励学生不断进步。最后，我认为作为一名教师，应当有足够的幽默感。恰当的幽默感能使课堂气氛融洽。在进行教学评价时如果也能加上适当的幽默性语言，既不会伤害学生，又可以创造出一种轻松愉悦的课堂气氛，并且能使学生以愉快的心情去主动学习。
著名的教育评价家斯塔弗尔姆说过：“评价不在于证明，而在于改进”。因此，我们应该改进自己的评价方式，要懂得，评价不只是简单的判断或褒奖，而更应该注重引导。