小学教师身教的重要性

    我们经常会听到言传身教这个词，那么什么是言传？什么是身教呢？顾名思义“言传”就是用言语讲解、传授；“身教”以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。??言传的重要性，大家不言而喻。从小到大，我们所受的教育大多都是以“言传”为主，老师通过语言向我们传授知识，我们通过语言与他人交流，获取知识信心。那么“身教”又有什么重要的作用呢？

    庄子曾说过：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”??这句话的意思是先生对学生的教授，仅仅仅通过讲解还不能言明其中意思，要通过阐明其意并辅以行动来示范才能真正的教授学生、让学生理解。正是阐明了教师身教的重要性。要知道教师在有些时候不能仅靠语言表达就能够是学生理解的，如果通过实践来相辅助就能达到完美的效果。正如这样一句话“只可意会，不可言传”。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的也是“身教”的重要性。但是在实际工作中，重“言传”、轻“身教”的现象却不鲜见。毕竟嘴上功夫来得容易，而“身教”的作风品行不是一朝一夕就能养成的。就如贪官张二江在位时就经常在大会小会上大讲反腐倡廉的重要性，而其所作所为却为其赢来了“五毒书记”的恶名。用自己的不端“身教”否定自己的正确“言传”的人，就如同一个小丑板起面孔反串“高大全”的英雄人物，会把一出威武的正剧弄成无聊的丑剧，从而使观众发出嘘声轰其下台。

    身为一名教师我们的责任是重大的，我们要对学生负责，对学生的家长负责，对祖国的未来负责。因此，教师的身教就显得尤为重要。因为，教师是中小学生心目中最崇高，最有威信的榜样。教师的思想、信念、道德，以及态度、行为和仪表等方面，在与学生长期接触中起着一个潜移默化的积极影响和教育作用。就像“谢安教子”的故事一样，人们并没有看见谢安教育过他的孩子，谢安的夫人教育儿子，同时问谢安：“怎么从来没见到你来教育儿子？”谢安回答说：“我一直以?身教?来教育儿子。”这正是谢安利用身教来潜移默化的影响孩子，达到教育孩子的目的。相信你还听过这样一个故事。这个故事源自《韩非子.外储说左上》，说曾子的妻子要上街，他的小儿子就哭着也要一块去。于是妻子就对小孩子说道：“你不要去等娘回来杀猪给你吃。” 结果曾妻从街上回来后，看到曾子真的要杀猪，就急忙阻拦道：“我只不过是跟孩子说着玩，是哄孩子的。”曾子说：“跟小孩子是不能开玩笑的，孩子年幼无知，处处会模仿父母。今天你欺骗他，就是教他学你的样子骗人。做母亲的欺骗自己的孩子，那孩子就不会相信自己的母亲了。这不是教育孩子的好方法啊！”于是曾子杀了那头猪，煮了肉给孩子吃了。

    这个故事告诉我们：大人的一言一行、一举一动都可能对孩子产生巨大影响，对孩子许诺必须慎重。教师也是如此的。在学校里教师就像学生的父母，教师的言行是否一致不仅影响到自己在学生心目中的威信，同时还直接影响到学生心灵的。因此，教师的教学,对人都要注意自己的言行举止，要符合礼仪和师德。这样才能在学生中树立起教师的威信，让学生们明白，他们的老师是一个优秀的老师，是值得他们学习的榜样。

    现在的学生由于是独生子女的关系都是父母眼中的宝贝，因此他们的个性难免会有些乖张，且以自我为中心。但是他们也会有这个年龄段所特有的天性。中学时代的学生是可塑性最强的时候，这时他们必定会去模仿别人的行为，那么谁又是他们最好模仿的对象呢？答案当然是教育者。一个品德优秀，举止文明的老师必然比一个满口脏话，行为粗鲁的老师受欢迎。一个好的老师，通过自己的优秀的言行举止来默默地影响学生，给学生产生一个积极向上的结果。而一个差的老师，可能会影响学生正确的人生观、价值观，使学生误入歧途。小学生时都是比较喜欢模仿老师的，因此教师的身教就显得尤为重要。你可以试想一下，一个整天叫嚷着要同学们上课不迟到，自己却常常迟到的教师；一个不让学生们穿着奇装异服，自己却穿的古里古怪；一个上学生们不要讲脏话，注意礼貌，自己却常常辱骂学生的教师；与一位要求学生做的，自己坚决做到；要求学生不能做的，自己坚决不做，要求学生不迟到，自己在预备铃一响就在门口等待的教师；这两个教师的教育谁会更有效果呢。答案当然是那位以身作则，以自己的行动来教育学生的老师了。

    因此，教育学生并不仅是讲道理，靠“言传”就能教好学生的。教师平时的言谈举止、处世态度，待人接物的方式、方法等，都对学生具有重要的教育功能。学生具有模仿的天性，尤其在他们成长的早期，教师的榜样作用更为明显。因此，教师在教育孩子时不仅要言传，更要身教，努力提高自身的修养，以身作则，要求学生做到的，自己首先做的，才能获得学生的信赖和尊重，达到自己所期望的教育目的。

    教师是最光辉的职业。作为教育工作者，要想成为一个优秀的教师就必须加强教师自身的道德修养，注重教师自身的“身教”。“身教”重于“ 言传”的前提下，把“言传”与“身教”统一起来，把以“声”作则和以身作则结合起来,把个人修养、素质联系起来，以模范行为和人格魅力树立教师的良好形象。在各方面给学生做出榜样，做出表率，以自己的模范言行来影响和感染学生，并通过自己的努力，培养出更多合格的接班人。