众所周知，阅读对于学习语文的重要性不言而喻。没有阅读就没有语文学习。文学其实就是一个模仿的过程，在模仿别人的同时，整合自己的所见，所思，所感，创造出自己的作品。如果没有模仿，也谈不上创造。试问，在学生的作文世界里，有多少是见所别人之未见，想所别人之未想？感所一已之独见呢？无非是“拿来”主义，在模仿的基础上，所谓的再创造。包括我们成人的创作，作家的创作，其实也不过是在重新整合自己的阅读经验，阅读认识，更多的也是“拿来”主义。
这里，谈的是阅读的重要性。我想，没有一个语文老师会忽视学生的文本阅读吧。然而，一提到阅读，我们就想到课外，仿佛阅读非得放在课外不可。很多老师把语文课本上的经典课文阅读，也放在了学生课外预习的环节，甚怕浪费了课堂里宝贵的时间。另外，只要你网上百度一下阅读的重要性，铺天盖地谈的也都是学生课外阅读的重要性。当然，我们不能说学生的课外阅读不重要，而这里往往被我们忽视了的却是课堂阅读的重要性，我想问，我们的语文课堂到底应该做什么？一篇普通的课文，我们花上两三课时，在讲解它的结构、方法、艺术特色、思想成就，从初读到精读，从文本，到生活，好象学透了这篇课文就能写出这样的好文章似的。也不知，我们的学生能体会多少，领悟到多少。讲得再透，无非也就是读了一篇课文而已。
我们再来谈谈课外阅读，首先我们来看看，我们留给学生课外阅读的时间到底能有多少？学生从早晨一睁眼，就开始忙碌上学，直到有的学校晚自习结束，他们大多数的时间都在学校里，每堂课的任务也被排得满满的，他们哪来时间去阅读？周末和假期有的是时间，但那不是我们阅读教学的主阵地，他们还有更多的事情要去完成。我们把好多的希望，都寄托在学生的课外阅读上，而他们课外阅读的时间实在是少得可怜。
我们再来看看学生课外时间，他们到底在做什么？如果你走进学生的世界，你就会发现，在有限的课外时间里，他们喜欢阅读的却并不是我们想要他们所读的内容。而更多的同学也不喜欢课外阅读，甚至不阅读。他们总有自己事要做：上上网，玩玩手机，看看电视，同学交往聊天，参加他们自己的各种活动。难得的放松时间，他们是不会错过做自己喜欢做的事的。
看来把很多重要的阅读放在课外，实在是一个错误的选择。
我们再来审视一下我们现在语文课堂教学。近来，学术界在探讨如何让语文课走向安静问题，对现在的语文课堂教学提出了尖锐的批评，很多观点真可谓一针见血。例如在《告别喧嚣让语文课安静下来》文章的开头是这样描述现在的语文课的：“现在我们的语文课堂有些“沦丧”:语文课堂变成思想、文化、道德、伦理教育的道场；变成语文教师才华显示的孤独的舞台；变成几乎是毫无含金量的小组学习的过场；变成语文应试的阅兵场；变为声光电交响的大卖场……语文课堂确实需要安静下来.”可见，现在我们的语文课已经严重偏离了阅读，偏离了文本。没有阅读的积累，课堂教学就算是在就是演戏也是无法演好的。
1、重视课堂阅读，能真正的激发学生学习语文的兴趣。其实，学生是最喜欢阅读的一个群体，你到书城可以看到，那些读书最认真的就是孩子。然而，我们的教育可悲之处就在于，教到最后，我们的学生都不喜欢读书了，原因何在？太多的对文本深入的探讨，每堂语文课的重复与雷同，很快就会让学生对语文学习生厌，从而关闭自己的大脑，再也不阅读了。所以，我们要改变传统的语文课堂教学，把语文课的时间还给学生，让学生去阅读，去思考。学生会在不断阅读中产生领悟，产生灵感，产生创作与模仿的冲动，从而会对语文学习越来越会有兴趣。
2、重视课堂阅读，可以有效的增加学生的阅读量，弥补课外阅读的不足。学生的课外阅读的时间实在是有限，我们只有抓住课堂的主阵地，尽可能多的增加学生的阅读量，让学生多读书，读好书，从而养成好读书的好习惯。
3、重视课堂阅读，可以有效的向课外延伸。当然，课堂阅读的时间也是有限的，课外阅读是课内阅读的有效补充。如果我们没有课内的阅读，相信学生的课外阅读也只是一句空话。学生在不断的课堂阅读中，产生了思考，有了疑问，他就会利用课外的间继续去阅读探寻，从而达到课内与课外阅读良性互动的效果。
4、重视课堂阅读，可以良好的师生互动。没有阅读就没有思考，没有阅读也就不会有疑问。重视课堂阅读，学生才会有发现，有疑问。这时，就体现出了老师的重要性了，适时的点拔与补充，做好学生的引路人，路还得让学生自己走。
5、重视课堂阅读，是理性回归语文学科的本真。语文素养的提高，是一个长期潜移默化的累积过程，更是一个阅读与模仿的过程，赵丽宏老师在初中语文的第一课《为你打开一扇门》就强调了阅读优秀文学作品的重要意义：“优秀的文学作品传承着人类憧憬与理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对于我们了解历史，了解社会，了解自然，了解人生都是大有裨益的事”；“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极其重要的途径。”试想，忽视课堂阅读的语文课，哪怕戏演得再好，也不过是原地踏步，对学生语文素养的提高收效甚微。没有阅读的语文课，学生也学不好语文。这么多年的语文课改，难道不已经是惨痛的教训了吗？
严华银老师在《让语文走安静》一书的序言里说，语文课应该回归语文“人文性”学科的特点，其中有节写道：“让语文课堂安静。让学生真正自主并成为主体，静静地看书，静静地读书，静静地思索，接着与同学、与老师静静地研讨，悄悄地对话，正是在这一神圣的殿堂里，静谧的“情境”下，语文的营养如随风潜入的春夜细雨，在有无之间缓缓注入，于是，语文能力和素养的芽儿在无声无息中潜滋暗长。这就是每一个人语文学习的真实状态。”
——走出浮躁和虚火，我们会看到柳暗花明，我们就能够安静下来。
——“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”
在安静的语文课里，带着学生多读点书。

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语文阅读的重要性