从一个问题出发，突破原有的模式，充分发挥想象力，经过不同的途径、方向，以i新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出更多的设想、答案，使问题得到圆满
发散性思维具有三个特征：变通、独特、和流畅。在这三个特性中：变通，指的是具有创造力的人，其思考变化多端，能举一反三，触类旁通，不易受思维定势和功能围着的束缚，因而能提出不同风格的新观念。独特，独特能力表现为对事物有超乎寻常的独特见解，能用前所未有的新角度、新观点认识事物、反映事物。流畅，指创造能力强的人，心智活动少阻滞，能在短时间内表达出较多观念，反应迅速而众多。故有人把这三个特征称为
发散思维的“
三维度”：变通度、独特度、流畅度，我认为从我县农村目前的
数学教育现状看，要培养学生创造力，首先就应从培养学生
发散性思维的流畅性、变通性和独特性入手。
解决的思维方法。
以某一个问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，寻求多个答案。
思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映.
发散思维，又称
辐射思维、
放射思维、
扩散思维或
求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
任何事物都是从模仿开始。尤其是人类，模仿能力太强了。从小都在模仿，
无时不刻的在模仿。
