发布者：张映学 发布时间：2017-04-23 浏览数( 0) 【举报】
以小课题研究为校本教研载体
专家就方式、内容、价值、成果四个方面，简要阐述了如何有效促进教师可持续发展的经验。主要观点有：
１、改革教研方式，营造浓厚氛围。
学校在保留原有教研组格局的基础上对教研组进行适当改造，针对不同教师群体，根据教学能力、兴趣爱好等组建小课题研究小组，对共同关心的理论热点问题，组织学习、研讨活动，提高活动的效率。同时充分开发网络的交互功能，利用数学教学论坛，积极开展网络交流、争鸣活动。
2、变更教研内容，提升教研实效。
反思教学行为，把教学中共性的、经常的、典型的、有价值的问题，形成并提炼为共同研究的小课题，并通过讨论、分析判断，共同制订问题解决的预案。
3、提升教研价值，发挥自培功能。
学校采用独特的备课模式：定量主备→集中说课→完善印发→复案补改→教后反思。
4、展示教研成果，实现资源共享。
学校每学期组织一次小课题研究成果交流会，并将成果汇编成册，进行推广。建立青年教师教学业务成长资料袋，在实现优质教育信息资源共享的同时激励和促进青年教师的专业成长。