发布者：苟晓芬 发布时间：2017-04-20 浏览数( 0) 【举报】
教学目标
1．读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
【教学重难点】
了解藏戏的形成及特色，领悟表达方法。
【教学进程】
一、复习导入
上节课我们学完了《北京的春节》，在上新课之前，我想向同学们提几个问题：
1、《北京的春节》是按什么顺序写的？
2、文章写了从腊月初旬到正月十九一个多月的时间里，突出了哪三次高潮？文章哪些内容详写？哪些内容略写？这样写有什么好处？
3、文章有五种体裁：记叙文、说明文、议论文、抒情散文、应用文。本单元的全是什么文？说明文有几种说明方法，谁记得？（下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方。）
4、同学们可以看看第六课，第六课用了哪些说明方法，哪些地方用了这些方法？
二、学习新课
1、默读导语，说说这一课的学习要求是什么？
2、齐读课文，思考：课文的哪几个自然段介绍了藏戏是怎么形成的？哪几个自然段写了藏戏的特点？
3、交流：
（4-7）藏戏是怎样形成的。
（8-20）藏戏的特点。
4、课文的第1至3自然段是三个什么句？如果老师说1-3自然段为课文的第一部分，段落大意是什么？反问句在文中的作用是什么？
交流：（1-3）简介藏戏的主要特点。
反问句的作用：先声夺人，提出疑问，设置悬念，吸引读者的作用。同时为下文详细介绍“戴面具演出”、“没有舞台”、“演出三五天还没有结束”这些特点埋下伏笔。
5、最后一自然段说了什么呢？（藏戏靠师传身授传承和发展。）整篇文章的结构是怎样的？是按什么顺序写的？
6、藏戏是怎样形成的？请一个同学用自己的话来说一说。
7、藏戏有什么特点？请同学们用自己的话来说说。（学生说，老师归纳板书。）
三、比较学习
1、《北京的春节》和《藏戏》都是本单元要学习的课文，老师想先请大家将两篇课文比较一下，看能否完成下表：
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项 目 |
《北京的春节》 |
《藏戏》 |
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内 容 |
节日风俗 |
藏戏的形成及艺术特点 |
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表达顺序 |
时间顺序 |
事物的不同方面顺序 |
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表达方法 |
列数字、举例子、作比较、比喻、排比、有详有略 |
比喻、反问、排比、象征、夸张、有详有略 |
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表达语言 |
自然、平实、准确、精炼、京味浓郁 |
语言丰富多彩，生动传神 |
2、师生共同完成上表。
四、小结
今天我们又了解了一种传统戏剧种类——藏戏，并将《北京的春节》和《藏戏》做了比较，课后请同学们仿照《北京的春节》的表达方法，写写自己家乡的春节；也可以仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。
教学反思
《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
这篇课文虽然是一篇阅读课文，但是我在教学的时候还是花了两个课时来完成教学任务。因为这篇课文中优美的词句较多，同时在说明方法上也有一定的特色，因此为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。
首先，让孩子们快速读课文，找出写藏戏来历的自然段，并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个故事复述出来。随后我又请了几个同学讲述这个故事。就这样，在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。紧接着就进入下一个环节的教学，弄清藏戏的独具的艺术形式。我让孩子们自由分组学习，然后交流。孩子们由于分组学习，一部分后进生在同学们的帮助下都能读懂课文了。
在交流的时候我让孩子们抓住文章开头的3个反问句，体会这样写的好处。其次，让孩子们抓住文章中详细介绍藏戏特点的词句来体会来朗读。在品读的时候就注意提示孩子们文章所用的表达方法，以提高孩子们的习作水平。
最后我让孩子们谈谈学了这课后的体会。教完这课，我觉得神清气爽，心情超级愉快。我的一个小小的收获就是老师在带领孩子们学习的时候只要自己认为是有价值的东西就不可以放弃，我们有时并不要太拘泥于教学参考书给我们的条条框框，因生而异的教学是相当重要的。