发布者：苟晓芬 发布时间：2017-04-20 浏览数( 0) 【举报】
三维目标：
（1）通过学习本课内容,领悟故事深刻的思想内涵,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。
（2）引领学生逐层深入品读并理解课文内容,关注人物的悲惨命运。体会作者现实与虚幻相结合的表达方法,结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
(3)有感情地朗读课文,让学生深入到字里行间以获得情感的体验。在品读中要有所感悟并形成见解,提高学生口语表达的能力,使学生的潜能得以全面发展。
教学重难点：
感受美好的幻景和残酷的现实。
教学用具：
自制课件、多媒体教学设备。
教学过程：
一、复习词语，梳理内容。
1、复习词语：乖巧 拖鞋 围裙 哆哆嗦嗦 烤鹅 兜着 蜷着 硬币 裂缝暖和 火焰 暖烘烘 火柴梗 圣诞树 橱窗 唯一 灵魂 慈爱
饥饿 捏着
2、教师纠错。
3、导入新课，揭示任务：这就是课文第二段内容。今天这堂课我们要着重讨论、学习这些幻景。
二、研读第二段
(一)、体会幻景的美好。
1、默读划找描写幻景的句子。（板书“看到的”）
2、播放课件，体会幻景的美好。
3、说说你印象深刻的幻景与原因。
4、由读描写幻景的句子，个别点拨。
5、交流，指导朗读。
（二）理解小女孩残酷的现实。
1、小女孩为什么会产生这些幻景？
2、根据学生回答板书：(寒冷、饥饿、贫苦、孤独、痛苦)
3、火柴终究是要灭的，火柴一灭，结果如何？
4、请同学们画出描写幻景破灭的句子。
5、研读课文第10节。
指名朗读，思考语气处理。
6、理解句子含义（课件出示句子）
“奶奶把小女孩抱起来……也没有痛苦的地方去了。
（1）边读边想，你是怎样理解这句话的。
（2）朗读指导，比较两种读法：越读越高，越读越轻。哪种更能准确地表达情感呢？
7、理解两个“幸福”的含义是什么？说明了什么？
三、总结延伸
1、如果小女孩到我们身边来了，你想对她说些什么？
2、有感情感情地朗读《别问我，这是什么》。
四、布置作业。
板书设计：
14、卖火柴的小女孩
幻景
现实
（美好） ———— （残酷） 悲惨命运
火炉
寒冷
擦燃 烤鹅 饥饿 深切同情
圣诞树 痛苦
奶奶 孤苦 不满现实