发布者：张明忠 发布时间：2017-04-19 浏览数( 0) 【举报】
1、让学生对数学学习有正确的认识,这是调动学生的学习积极性的前提。“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它无处不在。要掌握技术，先要学好数学，在当代,数学的影响已经遍及人类活动的所有领域,成为推进人类文明的不可缺的重要因素,从而使得社会也不断对公民的数学素养、数学教育提出更高要求。数学已经成为人类生活的工具,也是人类用于交流的语言,是其他各门学科赖于生存和发展的基础,所以学好数学,更能提高人的创造性,因此数学成为一种人类文化。针对目前学生的认识,我在平时教学中注重思想品德教育,列举很多名人的故事，让他们学习名人不怕苦，肯钻研的精神。引导学生树立远大的理想，帮助他们找到奋斗的目标。从而认识到学习的重要性和目的性。
2、设疑提问，激发学生的好奇心 强烈的好奇心，是引发积极性的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应根据授课内容巧设问题，让一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。
3、树立自信心，激发学生学习的积极性 教师要在平时的教学中想方设法鼓励全体学生参与，号召小组学习相互交流，激发他们的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，采用分层教学，增强自信心。在教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。”这样在老师的帮助下，既能让学生在各自不同的起跑线上逐步发展自我,完善自我，又能激发学生进一步学习的愿望,形成强大的学习动力，树立起学习的信心，有了自信心，培养学习积极性就不难了。
4、在数学教学中注重联系实际，激发学生学习的积极性 。在教学中教师要积极创设数学在现实生活中应用的情境，充分利用学生已有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，引导学生自己去认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。例如某居民小区搞绿化，要在一块矩形空地上建花坛，现征集设计方案。要求设计的方案由圆和正方形组成，并使花坛面积占矩形面积的一半。教师没有现成的样卷，没有既定的框架，让学生展开思维的翅膀，认真做好这块绿地的“规划师”、“设计师”，几十个学生几十幅设计，教师让学生自己评价。这样，通过教学使知识的学习与学生的现实生活及已有经验联系起来，使学生深刻理解所学知识的现实意义，既了解和掌握了数学知识的用途，也增强了他们学习数学的信心和积极性。使他们深深地体会到数学源于生活，用于生活，与现实生活是紧密相联系的，离开数学将寸步难行，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，对数学产生亲切感。
5、确立学生在教学中的主体地位,提高学生思维能力 。 长期以来,我们的教学模式是“教师讲——学生听、学生记”,“教师示范例题——学生模仿练习”的“单项”信息传递模式,教师独占教学课堂,把学生当成知识的容器,这种教学模式严重影响了学生创新能力的培养。要培养学生的创造性思维能力,就必须确立学生在教学中的主体地位,让学生积极主动参与到教学中来,成为数学课堂教学的主人。
因此,数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围,使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程,师与生、生与生之间形成多元交流的统一体,互相作用、互相影响。分析教育哲学主义认为:教学不是一个人对另一个人的强迫,而是一种施教者和受教者之间相互作用、相互交流的活动,教师的教和学生的学,实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动,引导学生积极参与数学课堂教学的全过程,是整体的,有机的,全面的,而不是只让学生参与练习、回答问题等局部过程,这有利师生、生生之间的多向交流,取长补短;有利于使教师与学生的角色互换。