发布者：赵本洲 发布时间：2017-04-19 浏览数( 0) 【举报】
教师只有眼里有学生，心中装学生，多学习，多研究，才会逐步接近或达到“有效”。如此，在评价时，就可以说这样的教师不仅有了先进的理念，更有了先进的行动。所以，我认为，有效教学的评价应从以下几方面进行。
1、评价对象从关注教师的"教"转向关注学生的"学"。综合发展趋势，从以往侧重教师的教转向面向教学结果的同时，也考虑教师的教和学生的学。
2、从只关注知识的掌握转向全面关注“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。
3、教学评价既关注"有效教学"结果的达成，也关注师生在教学过程中的状态表现。
4、强调评价标准从单一走向多元，从静态走向生成。
5、从关注短效到关注长效，尤其在学习过程中对学生习惯的养成，主动开动脑筋利用多种策略、方法解决问题的能力。这些都是为孩子的发展积淀的重要财富。
6、从关注评优课、展示课的评价到关注常态课的评价和诊断。
7、从独立的关注一节课到关注一系列的课，从关注一个人的课到关注一个学校教师群体的课，以及由此反映出的文化氛围。
8、从关注形式的变化到关注对学科本质的追问。