发布者：安兰青 发布时间：2017-04-17 浏览数( 0) 【举报】
在传统教育教学实践过程中，一般将教学目标定位于提升学生的科学文化学习水平，新课改摈弃了对学生文化课成绩的硬性要求，转变为以提升学生综合素质水平为主，在推进教育改革创新的前提下，不断完善学生德智体美等多方面的素养。音乐在满足人类精神文明需求方面发挥着重要的作用，音乐课程教育也在人文类学科教育中占据着一定的地位。初中音乐教育不同于小学音乐教育、高中音乐教育和大学专业音乐教育，存在着独特的教育特色。提高初中音乐课堂教学的整体水平，是音乐教育工作者和教育单位不可忽视的问题。与其他文化课程（如语文课、数学课等）相比，音乐课一般被看作是副科。初中音乐教育在初中教育中所占用的教学时间较短、教学内容内容零散、缺乏统一标准，多种因素导致学生对音乐课程的参与性和互动性较差。在提升初中音乐课堂教学的有效性方面，可以从以下几个方面着手：
一、客观认识和把握初中音乐课堂教育的现状
新课改的不断落实一定程度上强调了艺术课程的重要性，在目前情况下，初中音乐课程在教学过程中仍存在着较为严重的问题。对于音乐教师而言，很多音乐教师缺乏系统的专业知识，个人的音乐素养远不能满足教学要求；教师在课程开始前对课程没有进行科学合理的设计，对课堂教学内容缺乏整体的规划；课堂教育的过程中，少数教师不注重与学生之间的教学互动，导致教学过程乏味。
二、打造高素质、专业性的音乐教师队伍
初中音乐教育的主要目的是满足学生对音乐的需求，提升对音乐的鉴赏能力。专业的音乐教师在教育教学活动中能够发挥积极的引导作用，通过阶段性的音乐教学提升学生的音乐素养，对有音乐天赋的同学也能够慧眼识珠，培养学生对音乐的感悟能力、鉴赏能力。
三、选择适当的教材，完善课前准备
立足于初中教育的教学环境，初中音乐教师对教材的选择需要进行筛选，立足于具体实际，选择适合的教材。一些教师对教材的选择仅凭主观意向，忽视学生的实际情况，出现教材与教学实际脱节情况的发生。初中生一般年纪在12-15岁之间，这一年龄的学生音乐素养较低，音乐鉴赏能力尚未得到培养，多数学生对音乐的接触有限。使用难度较小的教材不能满足学生对音乐的学习需求，而学习难度较大的教材会出现吃力的状况，甚至打击学生学习音乐、培养音乐素养的自信。因此教师在选择教材时应考虑学生对音乐学习的兴趣，选择难度适中的教材。教材选择之后，教师对音乐教学过程应进行详细和合理的规划，保证教学的整体性、科学性。
四、课程教学的过程中切实落实教学计划，并注重与学生的互动
初中音乐课程在学生整体的课程学习中所占时间有限，教师在做好充分的课前准备的前提下，在教学过程中应根据教学计划进行落实，这一教学活动也需结合学生的实际学习情况。多媒体教学等新的教学技术手段不断应用于实际的教学活动中，对于初中音乐教育而言，音乐教育有其自身的特色，音乐课堂教育需要选择一定的音乐曲目进行欣赏和分析，将多媒体与实际教学和结合能够有效提高学生参与教学活动的积极性。一般而言，音乐课堂教育主要是教授歌曲，多媒体的使用能够直接吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。教师对音乐歌曲背景知识的讲解中，利用多媒体制作PPT等方式，能够让学生直观了解歌曲背景，加深对歌曲的印象。教学活动需要教师与学生两方面的交流和配合，教师对歌曲的选择应立足于学生的学习兴趣，选择一些初中生感兴趣的流行歌曲，在对歌曲的教学中适当穿插基础的音乐知识，从而提升学生学习的积极性。音乐教学过程不单是教师简单的进行歌曲示范，在教唱中应注意带动学生参与，重视师生之间的互动交流能够提高课堂的趣味性。
五、音乐教学不能仅局限于歌曲教学，应多方面完善教学内容
现阶段的初中音乐课堂一般是教师选择特定歌曲进行教学，歌曲教学是
初中音乐教学的主要部分，在歌曲教学的基础下，应采取多种举措完善教学内容。一般而言，初中生对音乐的理解较为浅显，教师可以在课堂上通过演奏乐器、播放音乐视频等方式提高学生的参与性。教师在课堂上即兴演奏经典音乐曲目能够极大吸引学生的兴趣；播放名家的演奏音频、视频能够烘托氛围、重现场景，使学生有置身其中的真实感。如在课堂上播放中国古典音乐的经典曲目《高山流水》，通过教师讲解该曲目的创作背景，使学生对钟子期、俞伯牙两人有初步的了解，学生在欣赏音乐的过程中能够发挥个人想象力对歌曲进行感悟。在音乐欣赏结束之后，教师可以鼓励学生发言，了解学生在聆听音乐的过程中个人的想法，通过课堂讨论交流的方式推进学生对中国古典音乐的了解。
六、灵活使用多种教学方式，注重课下交流
音乐本身是无处不在的，对音乐的教学也不应该仅仅局限于学校的讲堂，学校的音乐节、校外的音乐会等也是可利用的资源。鼓励学生参与音乐节、音乐会能够拓展学生的视野，激发学生的音乐灵感。在学校课堂之外，教师可以通过与学生之间的课下交流来提高音乐教学的有效性。课下作业的布置是课下交流的方式之一，建立学生的讨论小组，定期选择一定的话题、音乐曲目进行讨论。如教师选择经典曲目《梁祝》、《春江花月夜》让学生从创作背景、乐器使用、演奏技巧等方面进行课下讨论，让学生在陶冶情操的同时了解一定的文学知识。提高音乐课堂的有效性需要教师与学生之间保持良好的互动交流，共同创造和谐的课堂氛围，将素质教育的理念与教育实际相结合，从根本上提高学生的综合素质能力和水平。