新课改以来，越来越多的教师已经认识到课堂语言的激励功能，但也有少数教师，在实际教学中仍然存在教师和书本就是权威的现象，当学生的回答与教师的认识、书本资料不一致时，教师习惯对学生的答案或表现全盘否定，甚至有些教师还会以“你真笨’，“这么简单的问题你都不会”等语言讽刺学生、批评学生。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教师在说这些话的时候，是否考虑过学生的感受？是否意识到这些语言对学生的发展具有的负面影响呢？下面是笔者亲耳所闻的一个案例：在一次期中考试数学试卷评讲课上，一位年青教师对一位考得不好的学生这样说：“看你打扮得漂漂亮亮，其实里面就是一堆粪。用粪来比喻你，我看还高估了你，你是连粪都不如。你考这么点分数，使我们全班成绩下降了0.5分，你还有什么脸面在班级里呆?”这种伤人的语言不知对这个孩子造成多大的伤害，在这名教师眼中，分数比学生的自尊重要，这样的评价语言只能对学生产生严重的消极影响，从而使学生丧失学习兴趣，会使这名学生成绩越来越差。新课程标准指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的方式为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而有效地促进学生的发展。”其实，课堂评价应该是在尊重学生人格基础上的科学评价，教师应多给学生一些温暖，多给学生一些空间，这样学生才能求得生存，求得发展。

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否定语言不当，伤害学生自尊心