发布者：王海文 发布时间：2017-04-01 浏览数( 0)
随着课程改革的全面推进，教学手段的现代化变得越来越重要，在科学技术发展的今天，传统的教学模式受到了冲击，多媒体技术正大量引入教学领域，但是在提倡多媒体教学的过程中，决不是要否定传统的教学手段，二者在教学中应相互补充，取长补短。
传统教学以知识传递为主，教师对学生的学习能力，学习方法，价值观的形成关注不够，教师对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格的控制，教学过于程序化和模式化。但传统教学也不是一无是处，它简单方便，不需要现代化的教学设备，投资少，可直接讲解，省掉学生探究的时间，特别是对需要记忆和熟练技巧的问题很有效。多媒体教学集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可激发学习者的兴趣，引起注意。但它对某种特定的教学也不可能是处处适用的全能媒体，同时也存在不可避免的局限性，因此应有机结合。
在平时的政治教学中，我在制作课件形象地讲解基础知识的同时，还让学生们对重点知识进行反复记忆。例如，在讲解《维护世界和平、促进共同发展》时，我提前搜集一战、二战相关影像资料，让学生直观地看到战争的壮观场面，学生有了感性的认知后，我重点讲解和平与发展等重要知识点，并让学生们根据知识框架反复记忆，效果很好。
传统教学与多媒体教学各有所长，二者有效结合可弥补彼此的不足，因此在平时的教育教学中，应从实际出发，合理选择教学手段，提高教育教学水平。