发布者：罗雪花 发布时间：2017-03-29 浏览数( 0)
第一步激趣导入，可以借助学生前期经验性阅读的成果展开。例如，首轮阅读我们让学生对每篇课文都做出自己的情感判断；现在，我们就可让学生直接阐述自己喜欢或不喜欢这篇文章的理由，将学生引入争辩氛围之中，激发学生深入探究、品味课文的浓厚兴趣。
第二步，还是经验性阅读，只是增加了明确的学习目标，要求学生整体把握课文中心内容。这是所有学生都可以完成的学习任务。
第三步，激励学生主动提出问题，通过师生平等对话解决这些问题。
第四步，包含一个阶段性学习程序，引导学生利用经验性感悟能力自主选择探究点，在此基础上，以技法指导推进学生的自主探究品味活动，确保学生在独立的或是合作的阅读探究实践活动中提高探究品味能力。
第五步，引导学生巩固和扩大学习成果，实现大语文教育的目的。
第六步，学生根据老师制定的评议标准对自己一堂课上的参与程度和水平进行自评总结。这一学习程序设计，依然是从学生自主独立的读书实践开始，引导学生借助自己的感性经验，逐步深入地推进理性探究学习活动。