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      有人说：“垃圾也是宝贝”。对教学而言，学生的错误同样是有用的资源。我们既要能充当“垃圾箱”一样容下学生的错误，又不能像“垃圾箱”的废品一样倒了了之，而应要敞开胸怀去接纳学生的错误，以“变废为宝”的慧眼去挖掘学生错误的闪光点，去审视其教学的价值。 教育工作者，要学会耐心倾听，给予机会，精心呵护每位学生，帮助其重拾自信，让学生中的失误也会发挥应有的作用。这是教师的职责，也是教师教育能力的体现。作为教师要勇于直面学生的非预设生成，积极地对待，冷静地处理，那么“麻烦”不再“麻烦”，反而可以把学生的这些非预设生成尽可能转化为自己的教学资源，使教学别有一番风味。