我们在教学中，发现有个别学生常常不能完成老师布置的课外作业。针对这一不良习惯，我的做法是：
1、探寻形成不做作业习惯的原因，找到合适的突破口
孩子的年龄、生活环境、心理特点、性格等各不相同，不做作业的原因也千差万别。教师通过仔细观察，以及与学生的平等交流，我们会发现：有些孩子不能完成课外作业往往是因为弱听没有记住老师布置的作业，作业总是丢三落四，针对这些学生，让他重复老师所布置的作业，或让其抄下作业要求，其不做作业的习惯就会很容易改正；
有些孩子贪玩，家长忙于生计无法督促，放学回家先玩够了再想起要做作业，结果没有时间写了，针对这些孩子，要多和他一起算算时间帐，创造机会让其体会完成作业后再玩的那种无思想负担的轻松快乐，慢慢使其养成先完成作业再游戏的习惯；
还有些孩子不完成作业是因为上课没听懂，作业不会做，这些孩子属于学困生，对于这些学生要针对性地布置特殊作业，不能一刀切，适当降低难度，注意作业坡度可以将作业与孩子兴趣结合起来，少布置一些、分量轻一些、有趣一些。让孩子喜欢做、容易完成！然后教师在课堂上多关注，对课后作业加强辅导，慢慢提高，及至赶上大家。
2、改变作业检查方式，避免侥幸心理，养成好习惯。
习惯的形成要有良好的环境，积极向上的班风，努力进取的学风会让不做课外作业的恶习无处生根。习惯培养毕竟是具体行为的体现，因此，的确需要教师对孩子进行必要的督查。在接手新班级的第一学期，学生的家庭作业应坚持面批，要求学生早晨到教室就把作业本放在课桌上，学生读书早读上课之前或学生课堂作业时间，教师走下去一一面批，这种面对面的检查，让学生无机可乘，同时也无形中给学生一种心理暗示：即不做课外作业是逃不过去的，与其课间被老师看着写，不如自觉完成还能受到老师表扬。教师批作业笔随身带，课外作业及时改，慢慢的按质按量完成课外作业的习惯就能养成。
3、营造舆论氛围，激起学生改掉坏习惯的决心。
制作班级完成课外作业记录标语，如:全班全部持续完成课外作业____天。醒目的标语，持续增加的天数会让学生有种成就感，一旦某个学生没有完成作业，标语上的天数将归零，他将承担来自同伴的谴责；当有些学生没有完成课前预习作业时，上课时剥夺其当小老师的权利，对一些通过预习就能解决的问题教师不再讲解，而是通过设计的练习来检测，而没有完成预习作业的学生就会自食苦果，教师再适时进行渲染，扩大完成课外作业同学成功的喜悦，引起学生的自责，促其自律，激起改掉坏习惯的决心。
4、好习惯是表扬形成的，学生的缺点是批评出来，引导、鼓励、督促、矫正是培养孩子良好习惯的重要方法。要与家长联合起来，共同规范孩子、引导孩子尽早承担自己应该承担的责任，明确完成作业是学生的天职。
总之，只要持之以恒，学生不做课外作业的坏习惯一定能克服
