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      课堂生成，作为宝贵的课堂资源，一直被教师所重视。然而，并非所有的生成对课堂教学都有价值，并非所有的生成都需要教师去予以重视和充分利用。这就需要教师做到，面对“转瞬即逝”的“突发事件”，要机智筛选和巧妙利用，转化为有效的课程资源。