怎样上好语文综合性学习课?
发布者：赵萍
发布时间：2017-03-17
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综合性学习与生活紧密联系起来，能够激发学生学习的主动性和创造潜能，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、收集信息能力、组织策划能力以及互助合作的团队精神，让学生更好地体验感情生活，提升精神境界，成为学习、生活的主人。
1、注重与校园生活的联系。
学生生活的大部分时间是在学校中度过的。校园生活涉及师生之间的沟通、生生之间的交往；涉及教师的教、学生的学、师生共度的生命历程；还涉及校园环境、文化等。教师在组织综合性学习活动时，不要忽略眼前这些学习资源——可让学生留心校园中的校训等，还可以留心节日或特殊日子赠送给教师同学贺卡中的赠言等。
2、注重与日常生活的联系
吕叔湘先生曾说：“语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁边有广告牌；买东西，有附带的说明书，到处可能学习语文。因此，教师在组织综合性学习活动时，应注重与日常生活的联系。例如，组织“漫游语文世界”专题活动，可以利用平时耳闻目睹的春联、广告、店名、流行语等资源，让学生走出课堂，搜集、了解并整合归纳生活中最新鲜、最活泼的语言现象以及语言文字使用中的不规范现象，学会用新鲜、活泼的语言表情达意；在提高搜集、筛选和处理信息能力的同时，培养规范而又形象地使用汉语的意识。还可以让学生“漫游商标王国”，这样不仅可以让他们欣赏到图简意深、美观大方的各式商标，而且能让他们了解生产厂家利用商标维权的知识。此外，还可以寻找到一个学生感兴趣的载体——把教学活动的切入点定位在学生的姓名上。通过活动的开展，让学生了解小小的姓名中蕴藏着不可估量的语文知识。另外还有，组织“探索月球的奥秘”专题活动，除了从自然科学的角度探索月球的相关知识，打通学科之间的联系，还可以引导学生联系日常生活现象，探究丰富多彩的月亮文化。如何用这样的思路联系生活：月亮——传统节日——呤诵中秋的古诗句——吃中秋月饼——月饼店名——为月饼店命名。使学生在了解传统文化的同时提高语文能力。
3、家庭生活是日常生活重要部分，语文综合学习常常与家庭生活发生密切的联系。如：“我爱我家”中的“老照片的故事”、“我家的一件珍品”两个主题活动，都有可能触及学生家庭生活的底层的文化背景，都有可能触动、激活学生的心灵世界和情感体验。教师可采取多种形式，引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西；用心体验亲情，感悟生活。
4、注重与社会生活的联系。
（1）联系地域文化资源；（2）联系社会动态资源；（3）联系人文景观的资源；（4）联系现实生活资源。
综上所述，综合性学习只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽、开花、结果；只有让生活的列车行驶在语文的轨道上，才能处处语文风光好。
