当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

一节体育课，教学方法固然重要，然而，如果教学内容选择的不好的话，同样也得不到良好的效果。所以，我在合理的安排教学内容的前提下，还针对学生的兴趣、爱好和时下的流行趋向相对的调整上课的内容。小学生对各类球类、器械运动好奇心强，非常喜欢，对此，我经常把练习与球类结合起来，学生的兴趣很高，学起来也很快，有些同学明显表现出了一定的运动天赋，为我校校运动队的选材起到了重要作用，效果还相当的不错。在小学生中，高低年级、男女生区别、接受能力高低都决定了他对体育的兴趣程度，对于高年级，具有一定技术含量的内容会更吸引人，低年级则对所有新事物都比较好奇；男同学，他们一般都比较喜欢一些对抗性、竞争性较强的体育运动，而相对于女同学，她们则喜欢一些身体接触相对较少的运动项目；接受能力强的，他们渴望提高技术水平，快节奏的练习，而接受能力差的则希望一步一步慢慢来。如果此时，我们还是一锅粥，以同样的态度对待的话，那么，部分同学的学习积极性、学习效果肯定达不到应有的效果，而体育兴趣肯定也激发不起来。针对这一情况，我上课时可以选择一些事宜的项目，运动项目的难度依年级慢慢增加；高年级的男女生应分开练习或者选择不同的运动项目，使他们同时保持体育热情；而对于那些接受能力差，明显跟不上的同学，可以采用好的带差的，让学生当小老师，自主练习，一反面增加好的学生的优越感，另一方面也带动差的同学共同进步，既能凝聚融洽课堂人际关系，也能强化学生自主学练的意识，培养学生自我学练的能力，掌握自主学练的方法，为终身体育打下扎实基础。