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     随着历史课程改革的不断深入，学生的历史学习方式和教师的历史教学方式等方面都在发生变化。“自主、合作、探究”不但作为学习方式被学生广泛接受，同时也成为教师教学方式的重要组成部分。面对历史教学中不断出现的新问题，教师要在教学反思中不断提升历史教学的教学理念和教学水平，要在反思中对已有的经验取得新的认识和升华，要在反思中对迷茫与困惑的顿悟。因此历史教师掌握历史教学反思的基本特征和策略是转变教师教学理念和教学方式，提高教学质量的重要途径，是推动历史教学改革和历史教师向专业化发展的必然要求。