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研修计划

刘凡

作为一名乡镇语文教师，工作中重在应对高考之“术”，对语文学科性质与价值探究不够，迫切需要提高教育理论和学术水平，全面提升自身教育教学能力，提高自身综合素质。为此，我对此次研修作出如下规划：

一、指导思想

不断汲取科学理念，立足于教师个人自我发展，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心，开展个人研修。

二、研修目标

以专家研修指导为方向，做到理论联系实际，将研修学习与自己日常的教育教学工作紧密结合。认真阅读有关语文教学的书籍，听取专家的讲座，丰富自己的教育教学理论素养;积极参加教育教学研讨活动，提高自己的语文教学教研能力;向同行精英的课堂教学取经，提高自己的课堂授课能力和创新能力;在与小组成员的积极交流探讨中感悟反思，取长补短。通过不断探索、研究，成为一名研究型和发展型的教师。

三、发展措施

　　1、认真研读专家推荐的专业知识书籍及教育教学理论书籍，提升理论素养。结合教学实践感悟反思，读有所得。

2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向，保持鲜活的思想动态。

3、广泛阅读文学书籍充实自己，提升为文学素养。

4、进一步研读《语文课程标准》，深入理解新课程的基本理念。

5、积极参加研修活动，听取专家讲座中，提升思想认识，在观摩同行课堂教学中，领悟教学设计思想，提升课堂教学水平。

6、结合学情，立足课堂，对课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，不断探索适合学生的教学方法，确立更有效的教学目标，突出重点，突破难点。

7、善于思考，在教学工作中进行教学反思。反思自己的教学理念，反思教学的成效，积极探求理论如何指导实践并出实效的问题。

8、树立终身学习的观念。坚持不懈地学，多渠道地学，广泛地学，做学习的有心人。

总之，通过这次研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。