发布者：姜志娟 所属单位：雨城区第四小学 发布时间：2017-05-23 浏览数( -) 【举报】
第二阶段国培学习心得
雨城四小 姜志娟
为期三天的第二阶段国培学习已经结束，可思考的脚步不敢停下，三天的学习对于刚刚踏上工作岗位不到一年的我来说，受益匪浅，感触也颇多。
同课异构，构出精彩。第一天，向老师和孙老师向我们展示了非常精彩的同课异构《杨氏之子》，向老师的务实，孙老师的巧趣，各有千秋，各有所长。特别是孙老师的设计，从导入到深情的配乐朗读，再到层层引导分析，最后的全班配乐朗读更是让人回味无穷，这些都是值得我学习的地方，也是我努力的方向。两堂课都是两位老师用心研读精心设计过的，都展示了两位老师丰富的教学经验与素质。但是，两堂课下来我们都有一个共同的感受，学生在课堂上不够积极，这么精彩绝伦的设计对于学生来说，似乎有点事不关己。课后听了其他学员和匡老师的点评才明白，上好一堂课教师不仅要将课文备好，设计巧妙，学情也是不能忽视的。
小组合作，取长补短。第二天，我们进行了关于口语交际的微型课磨课，小组间的成员各自阐述自己的设计，交流的过程中，你不仅会在大家的思想碰撞下看到了每个学员身上的闪光点，还可以发现自己以前忽略的部分。下午朱老师的口语交际讲座，给我们讲解了关于口语交际的要领：鼓励学生大胆表达。也明确了口语交际教学中存在的问题以及对应的策略，让我们对于口语交际有了一个更具体的认识。
口语交际，会听还要会说。第三天，五节口语交际课展示让我触动，口语交际真的好难，让学生开口，让学生像平常一样说话交流，似乎远比我想象的难很多。自己的实战课，也让我看到我和其他教师的差距，发现了自己的不足。通过这次学习和自己的实战我明白了，要上好口语交际课首先要明确课标对于不同学段的要求，注重学生的倾听、表达和交际能力的培养。其次要调动起学生交流的兴趣，让他们想要说话；还要要采取多种形式创设不同情境，提供学生说话的平台；最重要的是在整个口语交际课中，一定要体现出交际味儿来，教师要做好引导的角色，让学生想说话、想交流，切忌教师的一言堂。
想说的还有很多，对于刚踏上工作岗位的我来说学习之路还很长，每次的国培我都能在学习中收获，在互动中成长。感谢我有这样的机会，期待下一次的国培！