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        本次国培计划接近尾声，我很庆幸能参加这次小学音乐培训，虽然时间很短，但我在培训中的收获却很丰硕。通过专家们的讲座和优秀教师的课堂演示，我真是大开眼界，以前对新课程改革的认识是多么肤浅，现在的我对小学音乐在新课程改革已有了进一步的认识，对音乐的教学也产生了浓厚的兴趣。

      科学家们早已断言，音乐可以开启人的心智，提高人的智能，开发人的智力，那么，对于儿童身心健康的影响，更是不言而喻的！由此，随着现代科学教育事业的飞速发展，“没有美育的教育是不完全的教育”。这一道理亦被越来越多的人所理解并搠受。而小学音乐教育正是向学生实施美育的重要途径，因此，音乐课堂也就成为美育的主要基地。
      音乐属于一种时间的艺术，构成音乐的每一个音符、乐句、乐段以及节奏等等，都有其时间性为其表理，因此，只有准确地表达每一个音符的时值，才可能完美的表现音乐，及它所要表现的内涵。
       近年来，随着小学音乐教学的多元化，各式各样的教学形式使得小学音乐课堂增添不少风采，在这些教学形式中，游戏教学在音乐课堂中起到至关重要的作用。德国教育家福贝尔认为“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性，游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。” 小学音乐课堂中的游戏有别于其它学科的游戏教学，它不是纯粹的游戏，而是融入了音乐性的特点，我们把这种特殊的形式称为“音乐游戏”。“音乐游戏”只是学习音乐的一个手段，是以音乐为主体的游戏教学，它必须与音乐为伴才能达到音乐教学的目的。以往的小学音乐教学只是注重学生是否学会一首歌，是否学会某个音乐知识点，课堂气氛死板，使得学生对音乐课无兴趣更有甚者认为是副课，听不听无关紧要。长期以往将磨灭孩子们全面发展的本能。那么，假如在音乐课堂中加入音乐游戏环节能使学生充分发挥想象，把枯燥的音乐知识变得生动有趣，大大的提高了课堂教学的质量。