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     在学习每一首歌曲的时候，为了让学生喜欢这首歌，来调动学生主动参与，我们就要有一个好的前奏。只要有好听的前奏，学生就会主动参与。也会促进他们上音乐课的积极性，改变他们对音乐课的态度，由以前的不喜欢到喜欢。在这些前奏的基础上，根据教材所提供的内容，让学生各抒己见，发表自己对音乐歌曲的见解，例如，在三、四年级的音乐课教学中，我就发挥学生的主动性、探究性和合作性，让他们行为参与、情感参与和认知参与有机结合动了动脑筋，将歌曲分组进行处理，每组在歌曲的表演唱时，有朗诵，有动作创想。鼓励孩子们在歌曲的表演艺术上自行处理、自行创新、自由发挥。这样学生由以往的被动式变为主动的学习音乐、感受音乐、享受音乐。同时，我也感悟到，为学生提供开放的、面向实际的主动探究的学习时空，开创适合他们发展的音乐课堂，形成独具的课堂教学特色，学生就能产生学习的兴趣和欲望，把学习当作一种自身发展的内在需求。

   总之，自主学习是学生的一种重要的学习方式。作为一名音乐教师，在新的教学环境下，我们应当时刻以学生发展为本这根主线，使我们的音乐课堂教学焕发出新的活力。