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对现在大多数中学生，一听到老师布置写作文就哇哇大叫“不会写”，到提交作文时要么不交，要么是随便应付了事。他们的作文中普遍存在有以下几种毛病： 1、内容陈旧，选材老套。 许多学生由于生活阅历浅，再加上阅读量少，到写作时就总觉得没啥好写，写来写去大多是相同的内容。如：写父母关爱孩子题材的，永远是：大雨夜我生病了，父母冒雨送我去几里外的医院看病。写老师关爱学生的则是：下雨了，我没带雨具，正发愁时老师送我回家。助人为乐的则是：公车上让座，扶盲人过马路…… 2、平铺直叙，缺乏生动细致的描绘。许多学生写文章时爱记流水账，有啥说啥，不注意谋篇布局，不注重详略之分。 3、缺乏抒情议论，文章主题不鲜明突出。 许多学生在写文章时，一般都是写完事件就完了，没有展开抒情议论，没有谈谈自己的感想，让人读了也不知道他要表现的是什么。 针对以上的几种情况，我采取了下面的应对办法。 1、教育学生多看一点课外书，细心观察生活，积累素材，注重选取一些别人没写的材料来写，不要总是千篇一律。如果现实生活中没有合适的材料，就从自己看过的文学作品、影视作品中去选取。 2、告诉学生如果只选取一、二件事来写，那就要具体生动的描绘它们。如果选取三、四件事来写，那就要有详略之分。 3、要求学生在写完事件后，最好在每一文段后都小议一下，如果没这样做，在全文的结尾处一定要抒情议论一番，把文章要表现的主旨揭示出来。 4、告知学生：文章如看山，喜曲不喜平。在写作事件时，注意制造些小波折、小悬念，这样文章的得分率会更高些。 虽然文无定法，但在写作时注意从以上几点大处去下功夫，再加入作者的真情实感，文笔流畅简练些，写出来的东西肯定不会差到哪去。