思品课教学的有效设计应具有情境性
(李华平 已在
2017-04-24 10:34
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发布者：邓朝刚 所属单位：平昌县响滩小学 发布时间：2017-04-20
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建构主义理论认为教学过程要重视学生的生活经历和生活经验，充分发挥学生的主动性，要让学生有多种机会在不同的情境下去感受、体验、悟理。强调教学设计中要创设学生乐于接受的学习情境，提供灵活多样的教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
生活离不开道德，道德的学习更离不开生活。因此，思品课有效设计要关注情境的创设，教师应将教材内容与学 生的生活实际相结合，创设生活情境。在生活化的情境中，教师与学生之间、学生与学生之间开展心灵与心灵的对话，思想与思想的碰撞，情感与情感的交流。让学生在情境中体验道德、感悟道德，最终达到品德的建构，品德的发展。
达到品德的建构，品德的发展。
