大班科学活动《低碳生活绿色家园》

     设计思想:新纲要指出，我们应在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。环保作为一个全球性话题，意义重大而深远。今天的幼儿，是祖国未来的主人，加强对他们的环保教育，将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。因此，我们根据幼儿的年龄特点出发，设计了与他们的生活息息相关的一系列活动，目的是让他们从小认识到保护环境的重要性，并让幼儿从他们身边的一点一滴的小事做起，让环保意识扎根在孩子幼小的心里。

     活动目标：

     1、初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。

     2、懂得“垃圾分类”的意义，以及如何低碳生活。

     活动准备：

     1、向祖父母（爷爷、奶奶）了解过去的购物情况，用绘图或家长记录的方式填写购物调查对比表（如下表）。

      2、用废泡沫、积木等搭建成“垃圾城”和“绿色小镇”，其中邋遢市里散乱放着一些垃圾（香蕉皮、酒瓶、纸盒等）。

      3、5只贴有5种标志的5只垃圾分装桶。

      4、有关处理垃圾的视频。

     活动过程：

     一、评选“卫生城市”

     1、引导幼儿观察用废泡沫、积木等搭建成“垃圾城”和“绿色小镇”，比较绿色小镇和“垃圾城”的环境，启发幼儿说出你喜欢哪座城市？为什么？如果你住在绿色小镇你感觉怎样？

     2、请幼儿用贴五角星的形式评选“卫生城市”。

     3、引导幼儿讨论：为什么你们不选邋遢县，如果你住在邋遢县会有什么感觉？

     4、教师小结：邋遢县满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢，而新干县整洁有序，受人欢迎，你们想知道这些垃圾是如何产生的吗？

    二、统计自己一天的垃圾数量

     1、统计自己一天会产生哪些垃圾

     从早上到晚上，如早餐的牛奶盒、包早餐的塑料袋子、区角活动时剪下的废纸、吃水果后的苹果皮、香蕉皮等，吃零食所剩下的包装袋、中餐时老的菜帮子、烂叶子、擦嘴用的餐巾纸等，晚上吃的零食包装袋，牛奶袋等等。

    三、了解垃圾分类与回收

     1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的视频片断，然后说说垃圾车把垃圾送哪去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

     2、认识“回收利用”标志

     ①出示“回收利用”的标志——     ，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

     ②讲解“回收利用”标志的含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。)

     ③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，说说垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋）

     ④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

     ⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

     四、我们如何低碳生活

2、从节约能源的角度出发，哪些购物方法可以继续采用？

讨论： 我们可以从自身哪些小事做起？（如：不能浪费纸张，尽量不用一次性纸制品；去超市自带购物袋；把啤酒瓶、牛奶瓶送回店里回收利用，等等。）

教师总结：只要大家都自觉做到不浪费纸张，尽量不用一次性纸制品；去超市自带购物袋，不乱扔垃圾；爱护花草树木；节约用水、用电；绿色出行，尽量步行；等等这些，那么你的生活便是低碳的、健康的生活。

五、游戏，整理邋遢县

组织幼儿清理邋遢县的垃圾，分别出示贴有标志的5只标志分装桶，请幼儿将垃圾按标志分类。通过说一说，想一想，分一分，幼儿了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等；一些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。

    活动延伸：

    活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼儿能够亲身感受到了物品的再利用。

    活动评析

    一、活动首先以游戏的形式引出课题，并通过操作多媒体课件让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的视频片断，然后说说垃圾车把垃圾送哪去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。使用多媒体课件声象结合，通过多种感官较好地激发幼儿的

情感，也提高了活动的趣味性和效果的显著性。

    二、幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长帮助幼儿向祖父母（爷爷、奶奶）了解过去的购物情况，用绘图或家长记录的方式填写购物调查对比表，幼儿在询问过程中积累了一些经验，使得教师在组织幼儿集体学习过程中能将其运用扩展和提升。在活动中，教师鼓励每个幼儿结合已有知识发表自己独特的见解，自己如何环保，如何低碳生活，生活中你是如何做的，课堂气氛活跃，充分体现了师幼互动和同伴间的互相学习，活动的效果较好。

    三、“游戏”是孩子们的特权，在游戏整理邋遢市中幼儿将垃圾通过玩一玩分一分中掌握环保知识，环境保护教育寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育，效果很好。