现代教育信息技术在教学中应用感悟

新信息技术在我国中小学教育中应用的总的或根本的策略应该是树立现代教育观念，强调运用教育技术的理论与方法支持和指导新信息技术在我国中小学教育中的应用。
    一、现代教育信息技术原理及特点
    所谓现代教育信息技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
多媒体技术不仅能处理文本、数据之类的信息媒体，而且还能处理声音、图形、图像、动画、视频图像等各种不同形式的信息媒体。多媒体技术主要特点：
     1．集成性
     2．控制性
     3．交互性
    二、现代教育信息技术实现途径
    随着电子技术、通信技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子媒体如幻灯、投影、录音、电影、录像、计算机的出现，已被广泛的应用在教学领域中。
开展多媒体教学有如下几种途径：
     1．以教师为主导的多媒体组合教学
     2．计算机控制的多媒体教学
     3．多媒体计算机教学
    三、现代信息技术在教育上的实际应用
多媒体技术的应用是20世纪90年代计算机的时代特征，随着多媒体技术日臻完善，应用范围迅速扩大，它将成为信息和管理领域举足轻重的关键技术。计算机辅助教学的实际应用主要有：
     1．教学
     2．模拟
     3．管理信息系统
     4．多媒体电子出版物
     因此，把具有语文教学功能的课件配置到计算机之后，计算机就能像人类教师那样，与学生构成教学系统，学生通过与计算机的交互作用进行语文学习，完成一定的语文教学任务。
    四、多媒体教学软件的设计
    教学软件设计的基本原则：要以教学系统设计理论为指导，充分利用计算机的优势，充分发挥教师的创造性和主动性及充分运用成功教师的丰富经验。
    教学软件设计的基本要求：正确表达语文学科的知识内容，体现先进的教育思想、教学理论和学习理论，形成具有语文科特色的知识体系。
    多媒体教学软件的设计应有以下三大特点：第一是信息量大，计算机储存信息量非常巨大。第二是速度快。第三是准确，计算机所记忆的东西和结果无论多么复杂、繁琐都不会出现任何误差，绝对准确无误。
    五、多媒体计算机辅助教学
    多媒体计算机辅助教学，是指利用多媒体计算机技术综合处理语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息，把多媒体各个要素按教学要求，进行有机组合并立体显示。
多媒体计算机在班级群体教学中，是先进的多功能的方便灵活的辅助手段。
多媒体计算机既可以提供各种资料，还可以创设模拟各种情境。
多媒体计算机在个别化教学中有着独特的优越性，在一定程度上可以作为教师的替代物。
    综观几年来的研究成果，我们初步总结出用现代教育技术优化教学过程的七项原则:
1．课件制作工具化的原则，解决了开发方法的简易性。
2．课件开发以学科教师为主，专业技术人员为辅的原则，使开发出的课件更具有针对性。
3．三级研究开发队伍的建立原则，研究人员、教师、技术人员三位一体的三级研究开发队伍，使教学、开发在人员上得到保证。
4．多媒体技术用于课件开发的原则，解决了合理使用多媒体技术辅助教学。
5．校园网应以服务于教学全过程的原则，明确中小学校园网建设是以教学为中心。
6．教育信息化必须坚持校园网、软件库、掌握教师、学生四要素平衡发展四要素的原则，才能获得最大效益。
7．工作的四级组织原则，核心组、专业技术组、研究人员、应用教师形成四级组织形式。
21世纪即将来临，人类正以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代，当代信息技术正在向中学教育冲击，它不可避免的改变着人们的思维方式、教学方式、学习方式，这是对中学教育的严峻挑战，我们要以更加开放、更加自信的心态来迎接这场挑战，把我们的工作不断推向新的起点。