【校本研修成果】+任跃选/数学工作4坊

《轴对称图形》教学设计

【教学设计】

一、初步认识对称现象

1、观看课件，提出问题。

老师这儿有一个故事，你们想想不想听？（播放课件）

师提问：“小蝴蝶为什么说在图形王国里他们四个是一家人”？

那么这节课我们就来研究这个问题。

师提问：“小蝴蝶为什么说在图形王国里他们四个是一家人”？

那么这节课我们就来研究这个问题。

2、合作学习，认识对称现象

①独立观察，探寻对称物体的共同特征。

出示课件：请同学们认真观察这几幅图，你发现它们有什么共同

的特点？把你的发现和同桌说一说。

②小组间交流，感知对称物体的共同特征。

③班内交流，认识对称现象。

师：如果把一个图形的左边和右边对折以后，完全重合了，我

们就把这样的图形叫做对称图形。板书“对称”。

二、剪一剪

师：你能用一张纸剪出一个你喜欢的对称图形吗？下面就请同学拿出剪刀和纸，用灵巧的双手来创造美丽的对称图形。

(1)学生动手剪，教师选择对称和不对称的图形贴在黑板上。

(2)交流：让学生说说自己是怎么剪的？（课件展示学生的作

品）

(3)师小结：其实要剪一个对称图形，只需要将这张纸对折，

再随便剪几下就能剪一个对称图形。

三、认识对称轴

师：同学们用自己的双手创作出了这么多的对称图形，老师真为你们高兴，虽然大家剪的图案不一样，但是，小朋友们仔细观察一下，每一个对称图形的中间都有一条什么呢？对了，我们把这条直线叫做“对称轴”，在图上画出来，并板书对称轴。你能画出你剪得图形的对称轴吗？

四、生活中的对称图形

1、师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，其实生活中还有很多东西也是对称的。下面请同学们和老师一起去欣赏生活中对称图形。《课件出示》

2、说说生活中的对称图形

同学们，对称图形美吗？你还见过哪些东西也是对称的？

五、练习

1、做一做画对称轴。

2、请学生上黑板上指出学生贴的图形的对称轴。

六、折一折

师：同学们，对称图形美吗？下面请同学一起看看老师带来的这几个老朋友（课件出示：长方形、正方形，三角形、圆），它们是不是对称图形？请小朋友们动手折一折、画一画。

七、做对称动作

学生用自己的双手做一个对称的动作。

八、课堂总结

今天我们一起学习了对称的美，对称美是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天学的知识他我们的生活装扮的更美丽更精彩。

【实践反思】

利用信息技术辅助教学是一种现代化的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。这样不仅能使传统的课堂教学得以优化，并且有助于提高学生思维能力、数学能力和信息素养。实践证明有效利用信息技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，其因为( CAI)以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系。能使枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，抽象的数学问题具体化，复杂的数学问题简单化。