校本研修成果  张慧洁  数学4坊2组

《分数的意义》

教学内容：

教科书第52页例1、练一练，练习八第1—4题。

教学目标：

知识目标：使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

 能力目标：使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。

 情感目标：使学生在活动中感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点：

理解分数的意义，认识分数单位。

教学难点：

理解、抽象出单位“1”。

教学准备：

多媒体课件、若干圆片。

教学过程：

一、导入新课

谈话：大家喜欢上数学课吗？既然是数学课肯定离不开什么？（板书：数）同学们真聪明！看到这个“数”字你会想到什么？这节课就让我们再一次走近分数，探索分数的意义。（揭示课题）

二、教学新课

1. 教学单位“1”的含义

（1）出示例1的图片

提问：请用分数表示各图中的涂色部分？并说一说每个分数各表示什么？（根据学生回答，用课件逐个展示。）

（2）建立一个整体、自然数“1”和单位“1”之间的联系，认识单位“1”。

提问：同学们刚才在叙述的过程中都说到了什么？（平均分）这三幅图分别把什么平均分了呢？它们都可以用哪个自然数表示？这里的6个圆片可以用自然数“1”来表示吗？  

说明：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

 提问：在这些图中，分别是把什么看作单位“1”进行平均分？

（3）生活中的单位“1”

生活中还有哪些事物可以看作单位“1”？

2．教学分数的意义

（1）用到刚才学到的知识说说图中每个分数表示什么？

（2）小组讨论：什么叫分数？

（3）交流、概括分数的意义

说明：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫作分数。

3.教学分数单位

（1）以月饼图为例教学分数单位。（表示其中一份的数，叫做分数单位。）

（2）说一说的分数单位以及有几个这样的单位。

（3）以和为例引导学生明白：分数单位是会随着单位“1”平均分的总份数的不同而变化的。

（4）说一说其它几个分数的分数单位以及有几个这样的单位。

三、巩固练习

（1）做练一练第1题

最后一幅图作为重点，充分复习本节课所学知识点。

（2）做练习八第1题

学生涂完后分别说说是怎样涂、怎样想的。

提问：同样是，为什么被涂色的桃子的个数不同？

四、全课总结

同学们真善于思考，我把掌声送给刚才发言的同学，你真棒！（拍3下）刚才我拍了3下是我一共要拍的总数的，我还要拍几下？下面就让我们有节奏的拍出这6下掌声，送给最棒的自己。让我们更加充满自信的去探索新的数学奥秘！