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作业标题 :【校本研修成果一】小学数学工作4坊截止日期 : 2017-01-30

作业要求 :

一、关于校本研修成果的说明:本次培训中学员老师们需要提交3篇校本研修成果,这3篇校本研修成果是具有关联性和连续性的,3篇校本研修成果最后会构成一节完整的微课作品,大家制作出优秀的微课作品可以参加微课大赛,项目组决定在此次培训后期安排一次微课大赛,对优秀的微课作品评定等级,获奖者会颁发荣誉证书,欢迎大家积极参与!

 

二、校本研修成果:

要求大家结合自身实际教学情况及课程学习提交一份微课的教学设计。对于不会制作微课的老师可以提交一篇教学中有效应用信息技术的教学设计。

(老师们根据自己的能力从两个题目中选择一个去完成)

要求:

1.必须是自己的原创无抄袭复制现象。

2. 标题必须为【校本研修成果】+姓名/工作坊名称。

3.300字以上

4.不要上传附件



发布者 :芦言美

【校本研修成果一】小学数学工作4坊

提交者:学员朱凤霞    所属单位:平顶山市卫东区程庄小学    提交时间: 2016-11-24    浏览数( 0 )


【校本研修成果】朱凤霞/小学数学工作4坊7组。
小学数学微课教案
——《长方形和正方形的周长》复习
教学目标:
  1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式;
  2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题,培养学生空间想象和灵活解题的能力;
3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
 教学重点:周长的计算,
 教学难点:理解图形的拼剪引起的周长的变化。
教学准备:长方形纸一张、作业纸一张
教学过程:
一、梳理旧知:
 1、我们已经学过长方形和正方形了,谁能说说有关长方形和正方形的知识?(先闭上眼睛想一想,再与同桌交流)你能整理成下列这张表吗?
 图形 
长方形
正方形
相同点

 
 

 
 
不同点
四条边关系
 
 
周长计算
 
 
 2、什么叫图形的周长?
  师:用手指一指课桌面和长方形纸(学生人手一张)的周长。(学生用手指周长。)
二、引导探究,质疑拓展
 1、要知道这张长方形纸的周长,首先要知道什么?(教师出示板书长25cm,宽20cm。)在纸上计算周长。
  一学生板演,完成后并说说为什么这么做?
2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形?并说说理由。(学生操作)为什么用宽边去比?
3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形,并贴在黑板上。
4、要想知道这张正方形纸的周长,怎么算?为什么?(根据学生的回答板书)
5、师:剪下的这个图形的周长怎么求?为什么?(学生独立完成,同时请两个解法不同的学生板演,再交流方法。)
6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长,你发现了什么? 
 (1)为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢?(同桌讨论后再交流)
 (2)假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形,想一想,周长会发生什么变化?
三、巩固深化,应用延伸
1、列式计算。
 (1)动物园里有一个养水禽的正方形水池,四周围了栏杆,共长60米,水池的边长是几米?
  (2)用木条做一个长方形镜框,长48厘米,宽比长短8厘米,这个镜框至少需要木条几厘米?
(3)一个长方形的花园,四周围了136米长的竹篱笆,宽边篱笆长30米,长边的篱笆有几米?
学生独立完成后,交流思考过程。
2、考考你。
把6个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形,可以怎么拼?(画一画)你能算出拼成后的长方形的周长吗? 多种方法分别请学生上来板演,讲解思考过程。
四、总结与评价
  这节课,你有那些收获?


老师评语

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