信息技术让小学语文教学更加丰富

《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用，人类开始步入信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。学校教育也不可避免地融入到社会信息化的强大浪潮之中，课堂教学正面临着深刻变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。作为教学第一线的教师、新课程的实践者，我们应该告别“一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末”的形象，适应教育媒体的现代化趋势，掌握并创造性地运用信息技术，达到教育技术现代化的要求。下面我就以小学语文教学为例，谈谈如何利用信息技术来优化语文课堂教学，提高教学效率。

　　首先，语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。如：教学《黄山奇石》时，我要求学生在网上寻找黄山的有关录像、图片资料，课堂上利用多媒体展示，引导学生结合课文进行欣赏品味，使学生不仅对黄山美景有了整体感知，而且对仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇石也印象深刻，学习顿时变得主动起来。

　　其次，针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，运用图画、投影、录像、电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍。如：《蝙蝠和雷达》主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在教学过程中运用了多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清晰地展示出“蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物后反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。”这一复杂过程，边演示边加以适当的解释，在视觉形象作用下，学生清晰感受作者准确的科学语言，思路豁然开朗，原先的障碍一扫而空了。