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作业标题 :校本研修成果三——研修成果在教学中应用的感悟 作业周期 : 2017-01-052017-01-15

作业要求 :

    提交一篇您对研修成果在教学中应用的感悟,您在研修中真正在哪些方面得到了相应的提升,是技术手段的应用,还是教学理念得到更新,还是书本知识迁移到信息技术中再现?

要求

    1、字数200-500.

    2、真情实感的作业优先被推荐为优秀。抄袭需要重新提交。

    3、提交与本次研修无关的内容需要重新提交。

    4、不求长篇大论,也不需高谈阔论,只要写出您的真实感受。

发布者 :杨莹

校本研修成果三——研修成果在教学中应用的感悟

提交者:学员马飒爽    所属单位:平顶山市卫东区雷锋小学    提交时间: 2017-01-13 08:22:16    浏览数( 0 )

信息技术与语文教学中的应用       小学语文工作三坊五组    马飒爽

     信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力,我积极运用现代信息技术进行教学,取得了传统教学无法比拟的效果。

     在信息技术的应用上,信息技术与语文教学的整合,与“计算机辅助教学”很不一样。不是谁辅助谁了,而是二者要逐渐融为一体。一方面,信息技术要广泛进入语文学科,另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密融会在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。也就是说,“整合”是二者双向互动的过程。如果语文学科原来的一套东西纹丝不动,肯定只能和信息技术简单“拼合” ,或勉强“掺合” ;如果信息技术不屑于观照语文教学的特点,就会成为累赘,成为勉强“贴”上去的负担。所谓“整合”,就是必须有所“整” ,而后才有二者的紧密融合。我在教学中结合语文学科的特点,灵活运用信息技术,效果显著。

一、巧用CAI课件,激发学生兴趣

     从心理学角度看,引起人们无意注意的条件有以下几个:刺激物有较强的刺激作用,刺激物的活动和变化等。在这方面,利用电脑多媒体技术制作的CAI课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势,它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。因此,选题得当,制作精美的CAI课件,不仅能吸引学生的注意,而且能激发学生的兴趣,引起学生丰富的想象和联想,激起学生探究的欲望,提高课堂教学效率。

      当然,语文课运用CAI课件辅助教学,一定要因地制宜,因材施教,不能一味追求感官的刺激,而应体现语文学科的特点,课件制作和运用要注意灵活性,要以是否有利于优化教学过程,是否有利于丰富学生学习语文的兴趣为出发点,否则就会画蛇添足、弄巧成拙。

二、利用多媒体计算机扩大获取信息量,改善语文学习环境

      实验心理学家赤瑞特拉的心理实验表明:人类获取信息83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量,比单一地听教师讲课强得多,且网上信息繁多,可以有效扩大学生知识面。只要教师引导得法,是有利于学生阅读面的拓宽,作文素材的积累的,也有利于培养学生快速阅读的能力。同时,这也能有效改善语文学习环境。传统的语文学习环境,往往局限于课堂内,这对培养学生运用课堂以外的语言表达技巧很不理想,因为学生缺少适当的示范和练习机会,而多媒体教学手段能够弥补这一缺陷,它可以创设情境,从而扩大了学生语文学习环境,提高了教学效果。

  可以说,信息技术在当今语文教学中发挥了重要的辅助作用,但它不是万能的,它的运用注意适度,切不可为多媒体而多媒体,否则,那又是语文教学的悲哀。

老师评语

感受深刻

评语时间 :2017-01-19 17:30:58

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