作业标题 :【校本研修成果二】提交一篇完整的教学设计 作业周期 : 2016-12-08 — 2017-01-30
作业要求 :
作业标题 :【校本研修成果二】提交一篇完整的教学设计
作业要求 :
结合本次研修学习,就本次校本研修的实际情况,设计一篇符合信息技术支持条件下的教学设计。
要求
1、支持原创优先被推荐为优秀作业,如有改编,要达到70%。
2、要切合自己单位的教学实际情况,不需要高大上的形式教学设计
3、注重从教学评价,教学内容,教学反思进行分析教学设计。
发布者 :任秋艳
提交者:学员梁芳芳 所属单位:平顶山市湛河区教研室 提交时间: 2017-01-03 09:46:16 浏览数( 5 ) 【推荐】
【校本研修成果二】梁芳芳/小学语文工作1坊
《我很重要》第二课时教学设计
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后三段。
2.读懂课文,感受生命的美丽与可贵,真正明白“我很重要”,树立自信、自强之心。
【教学重难点】
读懂课文,感受生命的美丽与可贵,真正明白“我很重要”,树立自信、自强之心。
【教学准备】
多媒体课件及自制心语卡
【教 法】
批注式教学法、情景教学法
【学 法】
自主合作探究
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、谈话导课
1.谈话导入。
生活中,我们经常能听到有人会说“我很漂亮、 我很能干、 我很聪明”,却很少听到有人说“我很重要”,而现代女作家毕淑敏却以她深切的感受响亮地宣布“我很重要”。这节课,咱们就再次走进来自女作家心灵深处的呐喊。
2.板书课题、齐读课题。
二、回顾旧知,整体把握
1. 通过上节课的学习,作者围绕“我很重要”这个观点主要是从哪几方面来阐述的。
2.交流反馈。
3.师小结:在这篇优美的文章里,作者分别从亲情友情事业三个方面来论述了“我很重要”。
三、自主探究,品读感悟
1.出示阅读导航三:默读课文,围绕“亲情友情事业”选择自己感受最深的一个方面,勾画出感受深刻的句子,反复品读,批注体会。
2.学生自学,师巡视指导。
3.交流反馈。
A.汇报交流有关亲情方面的内容,随机出示以下重点句子,相机指导朗读。
(1)“假如我生了病,他们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈祷我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身,以换取我的平安。”
(2)“假如我先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,泪水会使太平洋为之涨潮。”
(3)每一个孩子都是父母的未来和希望,可2008年5月12日的汶川,在地动山摇的一瞬间,仅仅是一瞬间,却让无数家园成了废墟,无数亲人生生别离。
(播放2008年5月12日的汶川地震视频,学生谈感受。)
(4)小结:如果没有目睹如此多的伤痛,如此多的残缺,如此多的别离,我们很难真正懂得,满腔热情的生活着,就是一种生命的圆满,极致的幸福。
B.交流反馈有关友情和事业方面的内容。
(1)“相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品。面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗? ”
(2)“我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它们的羽毛,我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸,直到地平线消失的远方……”
(3)交流反馈文中运用修辞手法的句子,指导写作。
4.小结:是的,我很重要。作为孩子,我是父母爱的承载,作为友人,我是朋友不可或缺的知音,对于事业,我是自己的主宰。
四、合作交流,升华主题
1.出示阅读导航三:自由朗读课文后三个自然段,想想你能从中受到什么?同桌合作交流。
2.交流反馈。
3.反复朗读,熟读成诵。
4.小结:其实,美好与自信,都源于你对人生一往情深的欣赏,珍视自身价值,必将奏响生命的主旋律。
五、探究质疑,提升认识
在作者看来,我们每一个人都很重要,可为什么她要在开头点明我不重要呢?(写作方法:先抑后扬)
六、思维拓展、心灵倾诉
1.你能结合自己的生活实际,谈谈自己的重要性吗?把你心灵感悟,倾注于笔端,记录在我们的心语卡上。
2.汇报交流。
七、总结全文、推荐阅读
1.同学们,通过本课的学习,希望大家牢记,生命虽然短暂,但让有限的生命发挥无限的价值,却在于自己掌握,“让我们昂起头,对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵,响亮地宣布—— 我很重要。”
2.推荐阅读:毕淑敏的《心灵的力量》
评语时间 :2017-01-23 23:00:35