9加几

苏教版小学一年级数学第二课时：段国红

教学内容：教科书第88页的例1、“试一试”,第89页“想想做做”         的习题。 
教学目标： 
  1、从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。 
  2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识是，追求思维的灵活性。 
  3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。 
教学过程 
一、创设情境，复习导入

  1.出示练习题，复习提问
    2.揭示课题：9加几。（板书 ）
二、操作探究，学习新知 
  1、以“9＋4”为例，探讨口算的方法。 
（1）看一看：出示例题。（出示例图：盒子里9个苹果，盒子外4个苹果。）学生观察后提出问题：一共有多少个？列出算式：9＋4。 
（2）摆一摆:让学生借助格子图用苹果实物图摆一摆，算出结果。有困难的学生可相互合作。 
（3）说一说：指定学生操作演示，交流算法。鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。 
（4）访一访：采访用“凑十法”算的小朋友：你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说一说。教师在算式下注出思维线路图： 
9　＋　4  =13      
     1     3     
 10   
((5)议一议：学生交流喜欢哪种方法？说明以上方法都可以用，鼓励用简便的方法算。 
  2、进一步操作感知，巩固口算方法。 
（1）用苹果图边摆边计算，独立完成9＋5,9＋7两道题。 
（2）学生完成后说说口算思考过程，并完成第88页“试一试”的填空。 
(3)质疑：7为什么不分成3和4或2和5呢？ 
  3、引导小结。 
刚才我们算9加几用了什么方法？请小朋友为大家喜欢的这种方法起个合适的名字。（“凑十法”） 
三、分层练习，内化新知 
师概括：小朋友们学得真好！你们还想算9加几吗？ 
  1、“想想做做”第1题。 
（1）让学生先圈出10朵，再计算。 
（2）和同伴交流想法。 
（3）集体订正。 
  2、“想想做做”第2题。 
独立完成后，比较上下两题，你发现了什么？通过计算、比较，让学生认识是“凑十法”就是用上面的连加来计算的。 
  3、“想想做做“第3题。 
请学生拿出数字卡片，依照“想想做做“第3题排在课桌上，同桌合作口算。 
  4、“想想做做“第4题。 
(1)独立完成后指名回答，教师将得数板书在新课引入时列出的算式后面。讨论：你发现了什么？ 
（2）引导学生通过比较，体会算式间的某种联系，知道可以直接利用相邻的算式直接算出得数，并且发现9加几得数个位上的数比第二个加数少1。 
  5、“想想做做”第5题。 
四、学生质疑，教师总结 
   今天，我们学到了哪些本领？你们是怎样学会9加几方法的？