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作业标题 :【校本研修成果三】 作业周期 : 2016-12-302017-01-24

作业要求 :请大家结合自身实际,自选其中之一上传:
    1、请结合具体的教学实践制作一个“小学数学教学”相关的微课,请上传微课视频、微课教学设计等相关附件。
    2、 请提交一份以“信息技术与小学数学学科整合”的具体教学案例,上传案例应包括“PPT课件、教学设计(设计理念、设计思路、教学反思)”等,尤其是要体现出信息技术对于该课例的技术支持和对学生学习的有效支持。
    3、标题必须为【校本研修成果三】+姓名+工作坊名称


发布者 :牛玉辉

【校本研修成果三】

提交者:学员井晓燕    所属单位:平顶山市卫东区行知小学    提交时间: 2017-01-15 21:07:40    浏览数( 2 )

[校本研修三]+井晓燕+小学数学工作31

《分数的初步认识》教学设计

教学内容:教科书76—78页例1和例2,以及试一试和想想做做。

教学目标:

1.知识与技能目标
①使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。
②使学生能用几分之一描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示出相应的几分之一。
2.过程与方法目标
使学生在认识分数的活动中,进一步丰富数学活动的经验,在活动中学会合作交流。
3.情感、态度、价值观目标
体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用,感受数学与生活的联系。
教学重、难点:
1.教学重点
使学生知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.教学难点:
使学生理解两个及其以上物体占整体的几分之一,能够把个数与份数区别开来。
教学准备:
1.教师准备:
多媒体课件、板书贴图
2.学生准备:作业纸、一支水彩

教学方法:操作法,观察法

教学过程:

一、回顾旧知,引入新课。

    1.回顾旧知。

   (播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲)

    大家看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧,瞧,今天是懒羊羊的生日,小伙伴们带来了一个大蛋糕为它过生日。聪明的喜羊羊边分蛋糕,边提问题?大家想不想知道什么问题呢,让我们一起看一看。

   (出示图片一:蛋糕平均分成两份)

问:每份蛋糕可以用什么分数来表示,这个分数的意义是什么?

2.引入新课。

师小结:这是我们上学期学过有关分数的知识,今天让我们走进生活进一步认识分数。(板书课题:认识分数)

【设计理念:用动画故事引入,激发学生兴趣,复习旧知,为进入新课做铺垫。】

二、探索新知。

1、教学例1,认识整体的1/2

1)认识一打信的1/2

羊村的小羊们吃着甜甜的蛋糕,沉浸在喜悦中。这时,懒羊羊收到了一打朋友的生日祝贺信。聪明的喜羊羊问大家,把一打祝贺信平均分成2份,每份是这打信的几分之几呢?指名回答,课件配合学生的回答演示。(板书:一个整体平均分成2份,每份是它的1/2。)

【设计理念:上学期学习的是一个物体的几分之一,本节课学习一些物体的几分之一。初学时,学生很容易被物体的个数和每份的个数所影响,先教学一打信的二分之一时,没有告诉学生一打信有多少,便于学生理解所分得的分数与物体的个数无关,与所分份数有关。】

2)认识一盘桃的1/2

今天,羊村还来了两个小客人,谁呢?两只可爱的小猴。懒羊羊端出一盘又红又大的桃子,(6个桃)平均分给2只小猴,每只小猴会分得这盘桃的几分之几?在这里把谁看作一个整体?带着这些问题大家拿出学具动手分一分,然后同桌之间交流,指名说。

引导说出把一盘桃看作一个整体,平均分成两份,每份是这盘桃的二分之一。

3)如果有一盘桃有4个或者8个,平均分给2只小猴,你会分吗?(学生动手分一分,老师巡视指导。)

4)探究分数中份数与整体的关系。

(课件出示:1个桃的1/24个桃子的1/28个桃子的1/2。)每份的个数不同,为什么都可以用1/2来表示呢?指名回答。

教师小结:把这些桃子看作一个整体,平均分成2份,每份就是它的1/2

【设计理念:让学生动手分一分,并比较6个,4个,8个个桃子的1/2,每份的个数不同,都可以用1/2来表示,使学生体会所得分数与这些物体所分的份数有关,与每一份的个数无关。这样教学使学生更容易认识并理解一个整体的1/3。】

2.教学例2.认识整体的1/3

如果把一盘桃平均分给3只猴,(6个桃)你会分吗?请同学们拿出学具动手分一分。并思考,每只猴分得这盘桃的几分之几?指名说,学生汇报,展示学生作业。说一说每份为什么用1/3来表示。

(板书:3份,1/3

【设计理念:有了上一环节的教学,学生认识整体的1/3就很轻松了,学生只要明白了整体的1/3就迎刃而解了。

5、小组合作,探究把一些物体平均分成若干份。

今天和大家在一起时间虽然很短暂,但是非常开心。老师带来了12张笑脸图片分享给大家。希望我们班的学生每天开心快乐,自信,有着阳光一般温暖的笑容。这些图片可以平均分给几人?每人分得它的几分之一呢?赶快动手分一分,然后和小组内的同学交流下自己的分法,看看那组同学的分法多啊。学生汇报,展示学生作业,归纳12张笑脸,分得份数不同,每份用不同的分数来表示。

师小结:把一些物体看成一个整体,平均分成几份,其中的一份可以用几分之一这样的分数来表示。(板书:其中的一份  几分之一)

喜羊羊看见小朋友这么聪明,设计了一套闯关比赛,你们愿意接受挑战吗?

三,闯关比赛。

1、想想做做1.(出示练习一)

指名回答。追问把谁看作一个整体。

2、出示课本78页第二题,抢答。

       追问三分之一的意义。

    3、出示78页第三题,同桌比赛。

追问为什么这么分?

3、游戏。

      下面我们一起来做一个游戏。老师这里有18个笑脸图片,回答对老师的问题,笑脸就送给你。

师:拿1个笑脸,是这个整体的几分之几?

师:剩下几个?拿走1个,是这个整体的几分之几?小朋友们,笑脸越来越少了呀!

:谁来说一个几分之一的分数,能拿的最多?一个人,拿这么多,愿意和小朋友们分享吗?大家要懂得分享。

师:拿几个是剩下的1/4

师:剩下的可以怎么拿,分别表示几分之一?

四、全课总结。

这节课大家开心吗,你有哪些收获。

板书设计:

认识分数

 

一些物体看作一个整体,平均分成几份,

每份可以用几分之一来表示。

教学反思:

学生初步认识分数是在上学期,部分学生对所学相关知识已经遗忘因此应该在课前安排学生复习相关知识。对于新内容的预习,我创设了喜羊羊分蛋糕的情景,学生在轻松愉快的情景中复习了上学期的知识。

认识 “由一些物体所组成的整体”是本节课学习的一个重点,用分数表示整体中的某几个物体占这个整体的几分之一,这对学生来说,是认知上的难点;学生往往容易受每份分得的物体的个数和整体个数的影响,为了排除这些物体个数所带来的干扰,在教学中巧要更巧妙地用多媒体辅助,在比如授新课环节,巧妙地利用多媒体了让学生找到一打信的1/2,帮助学生突破知识难点,把握知识的本质内涵。

 

 

老师评语

评语时间 :2017-02-03 16:47:53

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