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作业标题 :【校本研修成果一】提交微课教学设计截止日期 : 2017-01-10

作业要求 :

结合本次研修内容和日常教学实际,就教学中某一知识点提交一节微课教学设计。

要求

1、原创优先推荐为优秀,如有改编,需要达到70%,网络抄袭要重新提交。

2、设计要简洁,不能过于长篇大论,结合自己的学生实际情况设计

3、切不可提交成一节课的教学设计

4、如有雷同,后提交者重做。


坊主导学案例:

【校本研修成果一】提交微课教学设计


《背景》


教学目标:

  1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。

  2、鉴赏本文清新质朴自然的语言,感悟文字中蕴涵的父子深情。

  3、调动文学积累和生活感知,关注普通形象背后饱含的深情。达到情感共鸣,收获写作感悟。

  教学重点:

  1.抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。

  2.领会朴实的语言风格。

  教学难点:从文字中体会出作者所表达的思想感情。

  导入

  同学们,上次课我们对朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍,学习了生字生词,分清了层次,还了解了作者的相关背景知识。那么,在正式开始今天的讲课之前,我们先来复习一下上次课所学的生字生词!哪位同学敢于挑战,自告奋勇上来听写?

  复习生字生词,并听写

  交卸xiè 奔丧sāng 橘子jú 晶莹yīng 迂腐yú 琐屑suǒxiè栅栏zhà 差使chāi 照看行李kān

  让学生快速浏览课文的第二部分,解决以下问题。

  作者在课文第二部分提到几次流泪?

  (2)作者在课文第二部分提到了几次背影?并予以括。

  四、给学生放第六自然段的录音,要求在课文中找到描写“父亲”外貌、动作的字词。

  (1)外貌:戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。

  (2)动作:蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾

  五、让学生有感情的朗读课文第六段以理解作者的感情。

  六、学完了整篇文章后,要求学生用心中最美的一个句子来形容一下自己的父亲!

  六、配乐《神秘园之歌》,为同学们朗诵第六段。

  七、总结

  (1)括这堂课所学的所有内容

  (2)父亲的爱,是实实在在的,没有华丽的词语,没有亲昵的做作。父亲的爱,是沉沉甸甸的,不会直接表达,不会展现关心。但是,他的爱就像影子一样,无时无刻不存在。所以,无论遇到何种困难,我们都要记得父亲是我们永远的依靠,他永远爱着我们。

  八、布置作业

  (1)朗诵课文的第二部分

  (2)写一篇关于父爱的作文,题目自拟,字数不少于800字。

  九、板书设计

  第一次流泪 家破人亡 伤心

  第二次流泪 浦口送别 感动

  第三次流泪 见信思念 伤感

  难忘的 ↘ ↙伤心艰难的 → 背影 泪 ←感动离别的 ↗ 父→ ← 子 ↖感动回忆的 ↗ 爱 ↖伤感

  身子---探

  手----攀

  脚----缩

  身子---倾


发布者 :王亚飞

【校本研修成果一】提交微课教学设计

提交者:学员刘丽娜    所属单位:平顶山市第二十六中学    提交时间: 2016-11-25    浏览数( 3 ) 【推荐】

一、微课题目:《背影》一文留给我们的写作启示
二、教学思想:
《背影》是一篇著名的记事抒情散文,文字凝练优美,感情饱满深沉,从中国人最关注的角度——伦理,来表达内心的感情,因此,无论从写作技巧方面,还是从伦理道德方面,我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西。这个微课,我从《背影》一文留给我们的写作启示作为切入点,让学生学习《背影》的写作技巧。从这一点说,我觉得在这个微课中,我们可以带给学生两个东西,其一,写作技法之巧;其二,传统美德之善。
三、教学目标:
1、知识技能目标:
通过《背影》一文中写作技巧的分析,学习一些散文写作技巧。
2、过程与方法:
通过教师讲解,使学生学习散文的写作技巧。
3、情感态度与价值观:
感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。
珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德
四、教学重点难点:
通过《背影》一文中写作技巧的分析,学生懂得学习并运用一些散文写作技巧。
五、教学准备:多媒体,ppt课件
六、教学过程设计:
(一)教学过程
    您好,这个微课我将重点讲解《背影》一文给我的写作启示。《背影》是散文中的名篇,它给我们的写作带来很多的启示,下面就谈谈我的理解。
播放幻灯片一:
    (1)写作启示:选材角度新颖
    选择“背影”角度切入
    教师:首先,《背影》留给我的第一个启示是:选材角度新颖。选择父爱这个题材,在我们中学生作文中经常碰到,同学们的选材无非是深夜生病,父亲送我去医院,天气突变,父亲为我送衣送伞等等。其题材角度毫无新意。
而《背影》选择的也是日常小事:车站送别。但是作者选择背影这个小角度切入,用饱含深情的笔墨,全力抒写了父亲背影的形象,令人拍案叫绝。
   (2) 《背影》这篇文章给我的第二个启示是:合理剪裁,详略得当。
播放幻灯片二:写作启示:合理剪裁,详略得当
   我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
   <1>惦记背影(思念父亲)
   教师:剪裁,作文剪裁的标准就是能够表现文章中心内容的就详写。与文章内容关系不大或者没有关系的就略写或干脆不写。文章开头开篇点题:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。仅仅26个字。作者剪裁十分高妙。
播放幻灯片三:
   (3) 写作启示:合理剪裁,详略得当
    教师: 此外,作者写到车站送别的时候,写了两次父亲的背影:一次是望父买橘的背影,一次是父子分手的背影。其中望父买橘的背影是详写,而父子分手的背影是略写。这是为什么呢?因为父亲买橘子的一瞬间,让作者深受感动,作者用质朴的文字全力抒写了父亲充满爱的背影。而此刻隔了极短时间后父子分手的背影,自然没有理由详写,若要详写也难免重复。这是作者合理剪裁、详略得当、匠心独运的地方。

老师评语

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