作业标题 :【校本研修成果二】提交一篇完整的教学设计截止日期 : 2017-01-10
作业要求 :
结合本次研修学习,就本次校本研修的实际情况,设计一篇符合信息技术支持条件下的教学设计。
要求
1、支持原创优先被推荐为优秀作业,如有改编,要达到70%。
2、要切合自己单位的教学实际情况,不需要高大上的形式教学设计
3、注重从教学评价,教学内容,教学反思进行分析教学设计。
4、教学过程要详细、步骤齐全、设计意图清晰。
坊主范文案例(此文为坊主原创,仅供参考)
《打支山歌过横排》教学设计
农安县合隆中学 徐景华
教材分析:
《打支山歌过横排》是一首广为流传的的江西兴国山歌,四二拍,速度:中速稍慢,调式:1=D,题材为兴国山歌的遥唱体,曲调高昂悠扬,亲切感人,具有浓郁的兴国山歌特点。特别是个头一声“哎呀嘞——哎”,音调高扬、声音绵长。热情奔放,具有强烈的音乐旋律感,起到了先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“6、1、2”三阴的创作手法,音域只在纯四度内盘旋,最后停留在主音上结束,旋律激情动人,娓娓道来。歌中运用了波音、倚音等装饰音和客家方言,体现出典型的山歌风格的艺术特征,生动第表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息!
学情分析:
八年级的学生在对事物的认知程度上较七年级的学生有了很大的提高,对于知识的渴求有了一定的思考和理解,性格也逐渐成熟稳重,正因为这一点,他们对于即便是会的问题也不再急于展示,总是默默观望,显得沉闷。但他们对于知识的学习与向往不曾减退,所以,想调动给他们在课堂上的积极性着实很费力,特别是对于一些音乐视野有限,很少接触传统音乐、民族音乐的农村孩子们,能够让他们放声歌唱,尽情表现,显得尤为重要。
山歌,对于学生来说虽然不陌生,但也不是很熟悉,所以本节课从欣赏作为切入点,通过听,唱,演等活动让学生了解兴国山歌,从而积极的演唱山歌。
由于这首歌比较难学,所以教学相对有困难,加上农村学生在音准上也略有偏差,所以欣赏音乐,了解音乐与生活劳动的密切联系,使学生从音乐的角度理解山歌,学唱山歌成为本节课的重要教学方法。
教学目标:
情感态度与价值观:通过学习使学生了解兴国山歌及相关文化,感受客家人的生活气息。
知识与技能:引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》体验兴国山歌的意境、情绪以及风格特点。
过程与方法:通过学唱,模仿,交流,合作表演等活动,充分发挥学生的想象力和表现力。
教学重点:1、对兴国山歌的意境、情绪、风格的体验
2、用优美豪放的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌头“哎呀嘞——哎”的演唱,掌握歌中装饰音的演唱以及歌曲风格特点的表现。
教学过程:
一、 组织教学:师生问好
二、 导入新课:
师:同学们在平时的生活中都喜欢听一些什么样的音乐或歌曲?
生:
师:哦,都是一些流行音乐(或打不风都是流行的通俗音乐)。但是,在音乐文化的历史长河中,除了这些时尚、流行的通俗音乐以外,还有一种音乐世世代代被人们传唱不息,向人们散发着古老而璀璨的一束光芒。今天,老师就给大家带来了几段这样的音乐,大家听一听,这些音乐属于什么类型?
三、 新课传授:
1欣赏民歌(出示民歌欣赏的影音——做好的微课)
师:这几首歌曲都属于什么类型的歌曲?
生:民歌
师:对了,都是民歌,而且都是中国民歌。在这几首歌曲中你最喜欢那首歌曲?
生:《大地飞歌》
师:哦!这首歌是一首典型的民歌中按体裁分类的山歌,而且是一首苗族的山歌。那么,什么样的歌曲才是山歌,山歌又有哪些特点呢?
2、山歌简介(出示课件)
师:我们的国是一个多民族的国家,各个地区各个民族的民歌也是丰富多彩,山歌更是异彩纷呈。他们出来具备刚才老师说的山歌共有的特点外,各民族各地区还有他们各自的山歌的风格特点。江西省的兴国县被誉为“山歌之乡”,有这样一句话说得好:一把芝麻撒上天、兴国山歌万万千“可见兴国山歌之多。下面我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》
3、《打支山歌过横排》及兴国山歌简介(微课出示)
4、初赏《打支山歌过横排》感受歌曲的特点体会歌曲的音乐结构(曲式结构)
5、教师简介歌曲
6、教师范唱歌曲,学生体会思考歌曲的音乐结构
(一段体)
7、随教师视唱乐谱,感受歌曲中哪一句最有特点?给你个感觉如何?
(哎呀嘞——哎/ 很多方言听不懂、豪放嘹亮……)
8、教师简介客家方言同时出示课件
(!)哎呀嘞——哎(2)横排(3)和草鞋(4)歌中一些字的方言发音
9、(视唱乐谱)歌曲中运用了那些装饰音?这些装饰音在歌曲中起到了什么作用?
(1)波音、(2)倚音(3)自由延长音(4)连音线的使用
教师边和学生探讨边是做示范,让学生对比欣赏让后让学生总结使用装饰音的作用。
10填唱歌词:找出歌中最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句,有什么特点?
(哎呀嘞——哎/ 曲调高昂先声夺人)
这句话应该怎样演唱?
(用高昂的声音,豪放的激情演唱)
11、拓展表演:演唱歌头(分组表演并作回应一唱一和)
12、随音乐演唱歌曲思考:听着这样的歌声你会联想到什么?
生答:(略)
13、这首山歌的特点如何?
14、看乐谱唱歌,感受歌曲除了第一句,的旋律落差大吗?运用了几个音?
(不大、三个音,6、1、2兴国山歌三音创作手法)
15、再听音乐,体会兴国山歌的特点。
四、小结
兴国县是一个“山歌之乡”山歌久负盛名。但是,真正使兴国山歌赋予新的生命并使它登上时代大舞台是第二次国内革命。在那段金戈铁马的岁月里,哪里有战斗,哪里就有嘹亮的山歌,兴国山歌伴随着红军一次次战斗的胜利,唱遍了红色革命根据地,唱遍了大江南北。
今天我们通过学习,了解了山歌的丰富多彩、奔放嘹亮,感受了客家人明快豪放的山野气息。相信、一声高亢的“哎呀嘞——哎”已经打动了你的心,一首悠扬的兴国山歌也唤起了你对祖国民族音乐文化的热爱,让我们再次唱响兴国山歌《打支山歌过横排》来结束我们今天的学习吧!
发布者 :徐景华
提交者:学员陈鑫 所属单位:平顶山市实验中学 提交时间: 2016-12-03 浏览数( 0 )
【校本研修成果二】提交一篇完整的教学设计
《非洲鼓乐》教学设计
平顶山市实验中学陈鑫
教材分析:
本节课所讲的非洲音乐指南部的“黑非洲”。因撒哈拉沙漠的阻挡,非洲南部成为相对封闭的地方,大片的热带雨林,东边印度洋,西边大西洋,更不利于和外界沟通。封闭、交通不便环境恶劣直接影响其文化的发展,此时,鼓就成了特殊的语言工具,通过独有的鼓的“电报数”传递信息、发送信号;非洲的科学技术和乐器制造业也不发达,而鼓的制作非常简单,主要的材料是一张兽皮,因此,鼓成为非洲最最重要的乐器,被称为非洲民族乐器之魂。鼓表达出非洲人民的喜和怒、表达非洲人民的哀和乐,是非洲人民精神生活的全部。非洲音乐的节奏对世界音乐文化做出了重大贡献。拉丁美洲的音乐及现代西方的通俗流行音乐都是从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。
教学目标:
1、感受、体验非洲鼓乐,初步培养学生运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏的能力。
2、通过非洲鼓乐的欣赏、节奏的练习、创编等音乐活动,培养学生的创新精神、合作意识和对音乐的热爱。
3、通过本课教学,帮助学生了解喜爱非洲鼓乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
教学重点:感受、体验非洲鼓乐节奏。
教学难点:运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏。
教学过程:
一、导入
1、欣赏杰克逊《来自非洲》、狮子王插曲《等我长大来当王》
2、展示几种鼓的图片聆听鼓的音色。
手鼓、腰鼓、堂鼓、象脚鼓、康加鼓 、爵士鼓 、电子鼓…
3、鼓的相关知识、文化、历史、用途:
①发声原理:振动
②鼓是人类最古老的乐器之一,据文史资料记载也是我们中国最古老的乐器;
③商朝殷墟发掘的鼓的甲骨文;(特点:象形)
④有关鼓的词语、成语、典故:
⑤鼓的用途:
鼓曾被用于祭祀仪式、战争和宗教等场合,用于古代衙门的公堂,也用于围猎、音乐、舞蹈、信息传递……
鼓从远古到现在和我们的生活都有联系,经过这么长期的积累,逐渐形成一种已鼓为主奏乐器的音乐叫鼓乐,今天我们重点学习和了解的是非洲鼓乐。
二、走进非洲
1、印象非洲
音乐与它生活的环境及自然环境是密不可分的,请学生谈谈印象中的非洲(地理、人文、环境等方面)。师总结特别点出本节所讲的非洲音乐指南部的“黑非洲”。及鼓是非洲人民精神生活的全部。
2、感受非洲
欣赏两段原汁原味又原始的非洲鼓乐:
①加纳鼓乐《巴马亚》同时图文介绍非洲之鼓。
②《战士的舞蹈》
非洲鼓乐的基本特点:多声部及丰富变化的节奏。
3、鼓乐表演视频
鼓的节奏复杂多变,抑扬顿挫,铿锵有力,集体击鼓时鼓声气势磅礴,雄壮激越。
4、欣赏歌曲《阿伊亚》,同时展示非洲风物的图片。
教师:鼓可表达出一种非常丰富的情感,甚至可以表达出一种语意。
三、即兴创编节奏,并分组展示
四、结语
这咚咚的鼓声像是黑非洲人的心跳,这怦怦的敲打像是大自然的律动,今天的非洲仍然生活在疾病和饥荒的困扰中,他们应当受到我们更多的关爱,当金色的太阳再次从非洲大陆冉冉升起,掠过心灵的是非洲坚扬的鼓声,来让我们在歌声和鼓声中给非洲人民送去深深的祝福。
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