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作业标题 :校本研修成果三: 制作一节微课《有趣的七巧板》或设计一段解说词截止日期 : 2017-01-20

作业要求 :

 在校本研修成果二中,我们设计了贴合自己教学实际的《有趣的七巧板》课件,请大家将本课或本课的一段录制成微课上传至平台,(3-10分钟即可),或设计一份本课的微课解说词上传至平台(3-10分钟的解说词),与大家分享。

截止时间:2017120

要求:

1. 原创作品。与校本研修成果二内容保持一致。

2. 标题必须为【校本研修成果三】+姓名+工作坊名称。

发布者 :席明焕

校本研修成果三: 制作一节微课《有趣的七巧板》或设计一段解说词

提交者:学员梁金展    所属单位:代庄小学    提交时间: 2016-12-12    浏览数( 10 )

【校本研修成果三】+梁金展+初中数学工作坊1组

让学生愉快地、充满自信地走进七巧板课堂是我的愿望,让学生在七巧板课堂上享受快乐和成功是我的追求,很高兴能与大家一起分享我的说课。今天我说课的内容是《有趣的七巧板》----按样拼图

 

一、说教材分析:

 

《有趣的七巧板》是归德中心小学开发的学校课程。在上级领导的关心指导下,在学校领导的支持帮助下,《有趣的七巧板》校本课程有了一定的成绩。《按样拼图》这节内容是学生在认识平面图形的基础上,通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉所认识的图形。四年级的孩子天真活泼、思维灵动,他们的求知欲望强,合作、互助是他们的特点。孩子们对七巧板操作还很陌生,为了让学生尽快地熟练基本操作,又不让学生感到枯燥,所以本节课让学生在游戏中学,让他们玩在其中,乐在其中,学在其中。

 

二、说教学目标:

 

目标是教学活动的出发点和归宿。根据小学生的特点和教学领域的目标,我从知识、情感、能力三方面制定了以下目标。

 

1、了解七巧板的组成,通过了解七巧板的组成及拼摆让学生“玩中学,学中玩”,增加学习兴趣。

 

2、尝试将平面图形无间隙拼搭组合,创造出各种图形与图案。

 

3、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣,体验成功带来的自豪感。培养学生的动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造

 

力。培养学生探究精神和合作意识,并利用此活动渗透爱护环境及感恩教育。

 

三、说重点难点:

 

教学重点:活动重点是学生能按样拼图。

 

教学难点:拼出一幅最有创意的图案。

 

四、说教法学法:

 

本着用教材而不是教教材的指导思想,以内容定学法,以学法定教法,以教法导学法。

 

2、学法:指导学生会观察、会交流、会合作。

 

3.教法:观察法、演示法、探究法和小组操作法相结合。

 

根据以上教学思路,我设计了以下几个教学环节:1、创设情景,激情导入——2、了解起源,感知组成——3、动手操作,深入探究——4活动提升,总结延伸

 

五、说教学过程:

 

(一)创设情景,激情导入

 

七巧板对于中高低年级学生来说并不陌生,数学课中也有所涉及,但是学生并没有机会亲自动手拼一拼,摆一摆,因此,上课伊始我先让学生欣赏七巧板拼成的图案,并激情导入:同学们,你们知道这幅图是由什么拼出来的吗?知道七巧板后,我又继续质疑:“那这些图案像什么呀?让学生感受到七巧板的魅力,增加学生的好奇心,让他们有跃跃欲试的冲动。激发学生渴望拼图的积极性,我又紧接着引导学生:”你们想玩七巧板吗?“这时学生的积极性迸发出来,参与活动的欲望非常高涨。兴趣是最好的老师,利用课件创设情境,直观体验七巧板的“神奇”,漂亮的图案一下子把学生吸引住了,让学生直观感受七巧板的奇妙组合,充分激发学生的求知热情和学习的兴趣。

 

(二)了解起源,感知组成

 

我让学生自己先通过自学了解七巧板的起源,知道了只要动手动脑就能制作出两千多种形象生动,活泼可爱的图案。这时我利用实物----七巧板,让学生认识七巧板的基本图形,通过这样的谈话,自然而然的转入七巧板的组成教学。

 

(三)动手操作,深入探究

 

1.教师演示

 

学生已经对七巧板组成有了进一步的认识,但对着七块板子是如何拼出形态各异的图案却知之甚少。这时我进行了七巧板教学演示,利用幽默风趣的语言,吸引学生的注意力。“同学们喜欢魔术吗?看老师是怎样变的,睁大双眼,仔细看奥!看,老师把七巧板变成了什么?七巧板多么神奇啊!”只要大家开动脑筋,发挥自己的智慧,就会让七巧板变得更神奇,变出形态各异的图案。

 

2.初探拼法

 

学生被七巧板的神奇所吸引,急于亲自动手拼一拼,摆一摆,操作欲望极其高涨。这时,我接着问:“想玩吗?试一试你能拼出这个图案吗?”同学们开始动手操作教师要求学生在拼的过程中探究出拼图过程中应该注意什么。学生操作时教师巡回指导,对拼的好的学生要及时给于表扬,对有困难的学生及时进行指导,让每一个学生都能体会到成功的喜悦。随后,师生共同总结出注意事项:《1》、七块板全用上。《2》、活动时板子放平。《3》、操作时七块板不能重叠。

 

3. 按样拼图

 

通过教师的指导学生已经掌握了七巧板拼图规则,他们的操作能力需要进一步得到提升。这时,我问:“同学们还想接着玩吗?”并利用课件逐一展示15---16的图案,小组合作拼一拼,这样充分发挥了学生的主体地位。学生在动手和动脑的过程中再一次体会到了七巧板的神奇之处,体验到了成功的喜悦。

 

(四)活动提升,总结延伸

 

作品来源于生活,又回归于生活。本环节我结合“三八”妇女节这个传统节日,要求小组合作共同完成一幅最有创意的七巧板图案,并说一说具体含义,把它送给最感谢的人,这也是对学生的一次感恩教育。

 

七巧板课堂没有结束,只有延续。最后我进行小结:“同学们这节课表现真不错,今天我们学习了有趣的七巧板-----按样拼图,同学们都能按样拼出漂亮的图案,祝贺你们。图形的世界是有趣的,也是神奇的,希望你们在七巧板的世界了继续探索他的奥秘吧!”

 

(五)板书设计

 

好的板书是一节课的浓缩。这节课的板书,我是这样设计的,既突出了主题又让学生学到了丰富的知识。

老师评语

没有看清要求。

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