作业标题 :校本研修成果三: 制作一节微课《有趣的七巧板》或设计一段解说词截止日期 : 2017-01-20
作业要求 :
在校本研修成果二中,我们设计了贴合自己教学实际的《有趣的七巧板》课件,请大家将本课或本课的一段录制成微课上传至平台,(3-10分钟即可),或设计一份本课的微课解说词上传至平台(3-10分钟的解说词),与大家分享。
截止时间:2017年1月20日
要求:
1. 原创作品。与校本研修成果二内容保持一致。
2. 标题必须为【校本研修成果三】+姓名+工作坊名称。
发布者 :席明焕
提交者:学员王振林 所属单位:平顶山市第四十六中学 提交时间: 2016-12-12 浏览数( 1 )
【校本研修成果三】+王振林+初中数学工作坊 有趣的七巧板的微课解说词
《有趣的七巧板》是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合应用。旨在通过七巧板的制作和拼、摆等活动,掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能,发展和丰富学生的数学活动经历和体验。因此,本节课是对全章内容的一次总结与归纳。同时,发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标。学生生活的空间存在着大量的图形,直观的图形是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。基于此认识,在本节课的学习中,主要是想通过制作七巧板、鼓励学生探索七巧板及其他图形的性质,发展学生的空间想像能力,进而培养空间思维能力。在剪拼七巧板等活动中,让学生经历一个探索知识、获得知识的过程,培养学生的实践能力和创新精神,丰富和发展学生的数学活动经历和体验。此外,在小组的交流与评价中,体会不同图形的绝妙,以及其中所蕴藏的数学知识,培养学生克服困难的信心和勇气。
多媒体的广泛使用,借助计算机演示七巧板的形成过程和让学生动手画图、度量、折叠,有利于学生在活动中思考数学、在活动中应用数学、在活动中学习数学,使数学与活动有机地结合起来。
本课时的教学内容安排,本节课以数学活动为主线,试图使学生在活动中学习数学、感受数学。首先,学生在制作七巧板的过程中用到线段、中点的画法,自然地体会生活中的数学方法,比如利用折叠的方法找线段或中点;然后通过观察分析,在复杂的图形中识别线段的平行、垂直等位置关系,根据图形构成确定角的大小,在拼图的过程中发展抽象能力、想像能力、概括能力,并尝试用图形语言表达某种思想感情;最后,在小组交流与评价中,体会七巧板拼图的奇妙,以及其中所蕴藏的数学知识,培养学生克服困难的信心和勇气。
本课时的教学遵循学生主动学习的原则,通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程,采用多媒体辅助教学拓展学生的思维,同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流。
引入七巧板,并介绍七巧板的起源。使学生集中注意.目的在于让学生学生在有趣的情境中体会七巧板的分割过程,并让学生感受祖国悠久的历史文化,
让学生学会观察问题、分析问题,加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握,丰富他们的数学意识,培养学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动,培养学生的动手实践能力和创新精神。
请同学用自己七巧板中的七块几何图形拼成喜欢的图形,并赋予其意义,在组内与同学交流自己的想法,以及所拼图形的内涵。(学生开始拼图,老师也积极参与到学生中去,观察学生的进展状况,倾听学生的想法,或提点建议,或热情鼓励,拼好的图案请学生贴在黑板上,各组选出一幅上台点评。)通过学生的动手操作活动,培养学生的实践能力和创新精神。然后再与组内同学间的交流过程中,培养学生的探究性学习能力以及合作的意识。通过解释图案的意义,培养学生语言表达能力。教师让学生离开座位参观,给学生的互相学习提供了机会。再通过对作品的展示和评价,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,提高了学生的审美能力。
一起欣赏十四巧板、益智板,俄罗斯板块,并分析它的组成。以扩宽学生的视野,激发学生的学习积极性,以扩宽学生的视野,激发学生的学习积极性。有利于学生观察、比较,培养学生的求异思维,同时又能激发学生的好奇心,形成一种积极向上的学习氛围,提高学生的学习兴趣,真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。
树立终身学习的观念。通过教师研修网络平台,聆听专家讲座,认真观看视频资源,努力从中汲取新的教育思想和理念,学习新的教育手段和方法,提升自身理论水平。