作业标题 :【工作坊计划】中小学综合实践工作坊截止日期 : 2017-01-10
作业要求 :
中小学综合实践工作坊计划
教师工作坊
中小学综合实践工作坊
学科
综合实践
坊主
王丽波
日期
2016.11.24
工作坊成员
情况分析
本坊共有学员64人,来自市直、卫东区、新华区、湛河区的十几个学校,大家都是一线教师,学习热情高,目前已陆续登陆学习。
问题梳理
与反思
工作坊教师信息技术能力水平有差异,用于学习和使用信息技术的时间和精力也不同。预计在研修活动阶段任务中会出现较多的问题,届时我会及时解答老师们遇到的疑难问题。
研修主题及
引领目标
1.通过教师研修网络平台,使学员树立终身学习的观念,聆听专家讲座,认真观看视频资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。
2.掌握PPT、Excel、Wood的基本技能,学会使用电子白板及制作微课,在综合实践课堂上运用多媒体进行教学,提高信息技术素养。
3.积极参与坊主发起的研修活动,认真完成研修日志、资源分享等研修任务,积极参与研讨与交流,积极发表自己的观点,提高自己的专业素质,把教育新理念融入课堂,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出自己的教学风格和教学特色,攀登自己事业新的高峰,向新时代高素质教师队伍迈进。
研修进度
安排
第一阶段:准备阶段 :(11.24—11.30)
1.坊主建立本工作坊QQ群,引领学员加入本坊QQ群:【282165658】,以便沟通。
2.坊主、组长、学员登录培训平台,熟悉网络流程。
3.坊主提交工作坊研修计划和第一期工作坊简报,介绍培训方案、考核方案,发布两次工作坊线上研讨活动和一次作业。
第二阶段:学习、提交作品阶段 (11.30—12.20)
1.学员学习必修课和选修课,完成大于或等于600分钟的课程学习。
2.结合培训中所思所想,保质保量完成最少2篇的研修日志。
3.积极参加工作坊组织的2次线上研磨活动。通过学习,完成1篇作业。
4.完成三次校本研修成果。
5.提交一份个人研修计划。
6.坊主、组长定期发布简报、优秀成果。
7.组长批阅学员作业、计划、日志、校本研修成果等并推优。
第三阶段:总结研修阶段(12.20——12.30)
总结研修情况,推荐优秀成果及优秀学员。
保障措施
围绕教育局,依据中国教育台对本次培训提供的课程内容,借助各级管理的体系,增强坊主、组长、学员之间的交流。在本次学习中,建立QQ群,利用平台公告,个别沟通多种方式。充分利用个人学习和小组合作的形式,小组在组长带领下建立自己的学习群体,建立一个工作坊到小组的学习网。线上研讨交流和线下研磨活动相结合,确保在学习中提升,在提升中成长,在成长中完善。
备注
中小学综合实践工作坊QQ群号:【282165658】
请老师们在阅读完本坊研修计划后,结合本次培训,提交一份个人研修计划。
个人研修计划提交注意事项:
1、在“学习中心”—“研修计划”处进行提交,标题必须设置为“【个人研修计划】姓名/工作坊名称 ”例:【个人研修计划】张三/中小学综合实践工作坊。
2、要求原创,反对雷同。字数不少于300字。
3、为方便批改,请不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框内提交。)
4.为了不影响考核成绩,请在截止日期之前提交。
5.请按照下方表格填写计划内容(研修目标、时间安排、研修内容、预期研修成果)。(表格要复制粘贴在编辑框内)(如果复制表格有困难,也可用文档形式)。
姓名
所属工作坊
学科
提交日期
研
修
目
标
时
间
安
排
研
修
内
容
预
期
研
修
成
果
发布者 :王丽波
提交者:学员娄晓宇 所属单位:平顶山市特殊教育学校 提交时间: 2016-11-24 浏览数( 0 )
姓名:娄晓宇
所属工作坊:中小学综合实践工作坊
学科:综合实践
提交日期:2016/12/20
研修目标:通过认真聆听专家讲座,仔细观看视频资料,逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。以新的教育理念为指导,改革课程实验。解决教学改革和实验中所遇到的实际问题。理论与实践结合,转变教学方式和学生学习方式,迅速提高自身的业务素质和教学水平。
时间安排:2016年12月初开始学习,2016年12月底完成学习。利用工作之余,抓紧时间,提高效率,保质保量完成学习任务。
研修内容:《多媒体演示文稿设计与制作(初级)》、 《信息技术支持的校本研修活动》、 《如何组织合作学习》、 《教育改变中的技术力量》、 《信息技术支持的教学环节优化》、《综合实践信息技术教学应用案例评析》、 《如何推进混合研修》、 《信息道德与信息安全》、《用Excel挖掘教学信息(2010)》、 《Excel应用入门(2010)》、 《Word应用基础(2010)》、 《教学PPT设计入门(2010)》、 《中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程解读》。
预期研修成果:能在课堂教学中熟练地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力,激发学生兴趣,促进学生自主学习。合理运用信息技术,能使传统与现代教学媒体互相渗透,弥补传统教学手段的不足。
有学习就会提高。加油!