【研修作业】

《图文混排》教案

课型：新授    课时：１课时

一、教材分析

《图文混排》是河南科学技术出版社中学信息技术教材七年级下册第一单元第五课的内容。教材以主题的形式呈现word的各个功能。在此之前学生已经掌握了word中的文字修饰、绘制简单图形、制作简单表格等操作。本节课教材适时的安排了插入图片、艺术字的内容，这些操作在Word应用中非常基础而重要。在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，提高学生自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法，这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。

二、教学对象分析

　　１、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高。

　　２、学生掌握了一定的计算机基础知识，但不够牢固。

　　３、学生搜集各种信息的能力较差。

三、教学目标

　　１、知识与技能

　　（１）掌握分栏操作

　　（２）掌握插入和设置图片的基本方法

（３）掌握艺术字的插入和设置方法

（４）掌握图文混排的方法

　　２、过程与方法

　　　　通过在文档中插入图片、艺术字等对象，采用任务驱动教法，让学生学会利用word软件完成图文混排作品的制作。

３、情感态度与价值观

（１）培养学生展示自我、表现自我的能力。

（２）培养学生的探索精神、创新精神，让学生在探索过程中体验成功。

（３）激发学生学习兴趣和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美能力。

（４）培养学生互帮互助的精神。

四、教学重点与难点

重点：图片、艺术字的插入和设置方法

难点：图文混排的方法

五、教学策略

教法：任务驱动

学法：自主、探究、合作

六、教学资源

　　教学环境：多媒体网络教室

教学素材：有关海底世界的文档和图片

七、教学过程

（一）激趣导入新课

师：大海许多同学都看过，但大海深处是怎样的呢？我们今天就一起去神秘的海底世界探索一番。

教师播放海底世界视频。

师：海底世界是一个多么神奇、美丽、惊险的海底王国呀！有两位同学把这次海底之旅做成了电子小报，我们一齐来欣赏一下吧！

展示电子小报

师：大家喜欢那一张电子小报呢？请说出你的理由。

学生讨论

师：大家都喜欢有图片、艺术字、文字的这张电子小报，我们把这种排版方式称作“图文混排”，这就是我们这节课要学习的内容。

引出课题：图文混排

（二）新课讲解

师：我们这节课就来制作一张图文混排的“海底世界”电子小报。要制作这张小报需要完成三项任务。

任务一：设置分栏

师：首先我们把这篇文档分成左右两栏。请同学们阅读教材第29页第２步。

［生教生］：请学生演示并叙述操作步骤

教师评价说明

任务二：图片的插入和设置

师：接下来我们为文档配置图片，进行任务二：图片的插入和设置。

左右同桌三人为一个小组，请学生根据教材第30页第3步和第32页第1、2步，利用提供的图片和文档尝试完成这项任务。

学生遇到问题可以和左右同桌交流，也可以请“小老师”或老师帮助解决。

师巡视生操作

请小组代表展示探究结果

教师补充说明：

１、图片可以移动位置、调整大小以及对它进行设置。注意根据实际情况选择合适的版式。

２、选择“插入”菜单下的“图片”命令。它的二级菜单下有哪些项呢？

提出问题：你知道图片有哪些来源吗？图片的常用类型有哪些呢？

让学生阅读教材第32页“知识收藏”。

学生解答

任务三：艺术字的插入及设置

师：最后一个任务是给这篇文章作一个艺术字标题。

左右同桌三人为一个小组，请学生根据教材第31页第3、4步尝试完成这项任务。

学生遇到问题可以和左右同桌交流，也可以请“小老师”或老师帮助解决。

师巡视生操作

请学生演示并叙述操作步骤。

教师补充说明：艺术字可以移动位置、调整大小以及对它进行设置。注意艺术字“环绕方式”的设置和艺术字由横排变竖排的方法。

学生完善作品。

在制作的过程中，如果有问题可以问老师，也可以问同学。鼓励学生之间相互观摩，相互学习，相互帮助。

（三）作品展示

　　　大多数学生制作完毕之后，展示学生的作品，学生自评、互评。

　　　教师点评：

（四）课堂小结

　　　通过本课学习你学到了哪些知识？有什么收获？

　　　学生小结：

（五）课外作业：

　　　请同学们利用互联网收集关于奥运的文字及图片，用我们学过的知识，自由结合组成小组制作一张有关奥运的电子小报。下节课我们来比一比那个小组制作的作品最好。

八、板书设计

图文混排

１、分栏　　　　　　　　　　２、图片插入及设置

a、选定文字

b、［格式］——［分栏］　　 ３、艺术字的插入及设置

九、教学反思

在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，来激发学生的学生积极性，鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露其思维过程，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。突出问题的探究过程，让学生掌握探究方法。鼓励学生在作品中体现出自己的个性，通过展示学生作品，培养学生参与课堂的意识，让学生享受成功快乐，