1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；What day is it ?  It is______.    When is it ?     It is_____. How ’s the weather today?  It is _________.

2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。

3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。培养学生敢于开口说英语的积极性。

二、重点、难点：

Words: 序数词、描写天气的形容词

Phrases: What day is it ?  It’s _______.  When is it ?  It’s _______   How’s  the  weather  today ?  It’s ________.

三. 教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。

四．教学过程：

Step1:

(1)、Greeting: 

T:  Hello!  Boys and girls!  Are you happy ?

(2)、引入课题：

T: Today,  we’ll  review days, months, ordinal numbers and adjectives for weather.

Step 2:  Review  the  days  and  the  months.

(1)、教师给学生放一首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着唱。同时展示关于星期、月份的幻灯片。然后教师进行提问：

T: Can you say the days of the week ?

C: Yes. ____________.

T: Who can say the first day of the week ?

S1: Sunday.

T: Very good !  Who can say the seventh day of the week ?

S2: Saturday.

T: Good job !

教师让全班学生一起读一遍星期的单词。

   (2)、教师接着继续提问，进入月份的知识。

T: Which month is it now ?

C: April.  Very good !

T: Can you say the months from January to April ?

C: Yes. ______________.

T: Who can say the months from May to August ?

S1:________________.

T: Who can say the months from September to December ?

S1: ______________.

T: Very good !

接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。

Step 3:  Review  the ordinal numbers.

   (1)、Play a game :  “ Find your friends ”.

教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面向其他的学生（序数词的顺序要打乱）。然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按顺序站好并读出1到12的基数词和序数词。（同时，教师要随时进行评价和纠正。）然后让学生都回到自己的座位上。

(2)、教师展示序数词的幻灯片。给学生总结一下基数词变序数词的规律。可以展示一个小Chant来说明。 （First, second, third, 特殊记，-th 从four 起，eight 加 –h, nine去 e, 拿来f 代 ve,  ty 变成 tie. ）

(3)、提问：

T:  What day is today ?

C:  Today is  Thursday，April  twenty-fourth.

T:  What day was yesterday ?

C:  It was  Wednesday,  April  twenty-third.

T:  What day is tomorrow ?

C:  It is  Friday,   April  twenty-fifth.

提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。教师还可让女孩子提问，男孩子回答。

Step 4:  Review six festivals.

展示六个节日的幻灯片。进行提问：

T: When is New Year’s Day ?

S1: It’s  January  first.

T: When is Children’s Day ?

S2: It’s  June first.

T: Is  Spring  Festival in March or April ?

S3: No!

T: When is Spring Festival ?

C: It’s January or February.

T: Very good !

Step 5:  Review  phrases  about  weather.

(1)、教师利用当天的天气进行提问：

T:  How’s the weather today ?

C:  It’s  sunny  and  windy.

 (2)、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。进行提问：

T: ( Point to the picture of cloudy.)  Is it sunny ?

S1: No, it’s cloudy.

T: ( Point to the picture of rainy.)  How’s the weather ?

S2: It’s rainy.

T: (Point to the picture of snowy.)  Is this a rainy day ?

S3: No, it’s a snowy day.

T: (Point to the picture of windy.)  Is this a cloudy day ?

S4: No, it’s a windy day.

T: (Point to the picture of sunny.)  How’s the weather ?

C: It’s sunny.

T: Very good !

接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y 构成的。注意 sunny 的不同。然后让学生朗读单词。

Step 6:  Class  Closing.

Home work:  Do the weather forecast record for one week.

课后反思：

本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏（Find your friends.）、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。

本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。

通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。