当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题 :【研修作业】小学英语工作坊截止日期 : 2017-01-20

作业要求 :

通过近期学习,针对小学英语学科特点,根据自己对信息技术和学科融合的理解,结合自己在课堂中应用信息技术的经验,提交一篇教学案例,可上传教学照片不超过3张

作业要求:

1.请学员老师“学习中心”—“研修作业”处进行提交作业标题格式为:【研修作业】+姓名/小学英语工作坊字数不少于300字。

2教学案例中要突出体现使用信息技术的环节,体现信息技术与学科融合。

3.作业必须是原创,如有雷同,后提交者为不合格。

4.为了不影响考核成绩,请在截止日期(2017.1.20)之前提交

5.提交作业后组长老师未批阅或被批为不合格时,在作业的截止提交日期之前,学员可以重新编辑提交作业。

6.为方便批改,请不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)。

7.照片不要以附件形式上传,要运用图片上传工具上传(图片上传工具在作业编辑框内一排图标右数第三个)。  

温馨提示:本次作业计入考核。

发布者 :王百玲

【研修作业】小学英语工作坊

提交者:学员周春燕    所属单位:平顶山市新华区体育路小学    提交时间: 2016-12-01    浏览数( 0 ) 【推荐】

 

                  【研修作业】周春燕|体育路小学

                   My new teachers
                        第一课时 
一、教学重点 :本课时的教学重点是Lets learn部分的单词:oldshort thintallstrong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:oldshortthintallstrong 
二、教学难点 :本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
 三、课前准备 
1
.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
 2.准备一些教师的照片或图片。
 3.教师准备录音机及录音带。
 四、教学过程 
1
Warmup(热身) 
l 教师播放Lets 
start
下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong tall shortthin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 2)日常口语练习,内容可参考如下: THello, everyone Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! 
  (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: THieveryoneNice to see you againWhat grade are you in now SsWere in Grade 5 TDo you like your new English books(new classroom, new teacher) SsYes T What are we going to talk about in Unit 1GuessWhats the topic of Unit 1 
2
 Presentation(新课呈现)
 l)教师出示Lets start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? 
2)出示Lets learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong tall short thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:younykind oldfunny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。 
3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. Whats he likeHes short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。 
4)试着写单词。 教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。 
3
Lets play (趣味操练) 
1Lets find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 
2Lets sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。 
4
Consolidation and extension(巩固与扩展) 
l)让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 
2)让学生模仿Lets find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
 (3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she
 (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

老师评语

该教师的教学设计符合实际且贴近生活。

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业