人教版初中物理十四章

第一节　压　强

平顶山市第三十二中学

高淑丽

人教版初中物理十四章

第一节　　　压　强

一、教学目标

　　1、知识技能

　　①理解压强的概念，会进行压强的计算。

　　②知道增大和减小压强的方法。

　　2、过程与方法

　　①观察生活中各种与压强有关的现象，了解对

　　　比是提高物理思维的基本方法。

　　②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，

　　　经历探究的主要环节，学习使用控制变量法

　　　探究实验，具有一定的实验能力。

　　3、情感、态度、价值观

　　　 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功

　　 　的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴

　　　 趣，提高学习自信心。

二、重点、难点

　　重点：探究影响压力作用效果的因素，理解压

          强概念。

　　难点：对压力和受力面积的正确理解。

三、教学方法

　　探究教学法、比较法、实验法

四、教具

　　压力小桌、海绵、砝码、细沙、图钉、容器。

五、板书设计

压　强

　　　　　　　　定义

　　（一）压力

　　　　　　　　方向

　　（二）探究：压力的作用效果与哪些因素有关

　　　　　　　　概念

　　（三）压强　定义：

　　　　　　　　公式：p＝

　　　　　　　　单位：帕斯卡（Pa）

　　（四）增大、减小压强的方法

六、教学过程

1、导入新课

（播放课件）

图片1：夏日的海滩，留给我们无限的遐想…

图片2：茫茫雪原，浩瀚无边。想在上面行走的人双脚深陷，而乘雪橇的人则可飞速前行……仔细观察上图，你能提出哪些与图片相关的问题？师根据学生提出的问题导入新课。（板书课题：压强）

2、学习新知

（一）压力

沙地留下“坑”说明人对沙地有力的作用。这个力的方向如何呢？把图钉按入墙壁时，图钉对墙壁有力吗？这个力的方向又如何？我们该如何对压力下定义呢？（引导学生观察大屏幕播放的内容，师板书压力定义及方向）。对比上图，说说压力总等于重力吗？什么时间等于重力？

（二）影响压力大小的因素

做一做：两手同时向中间压一枝铅笔，两手指的感觉一样吗？对此你能提出什么样的问题？（学生：压力的作用效果与哪些因素有关）？

探究：压力的作用效果与哪些因素有关？

1、猜想：（1）与压力大小有关

        （2）与受力面积的大小有关

2、设计实验

（1）当一个量同时受到多个量影响时，我们常采用什么样的方法去探究？（控制变量法）

（2）压力的作用效果通过什么来显示？（观察桌上的器材说出你的方法）

（3）通过观察什么现象来归纳结论？（“坑”的深浅）

3、学生实验

师要求小组合作探究，一会儿找代表发言。说出你控制什么不变？改变了哪个量？你们得出了什么结论？（师巡回指导学生实验）

4、总结结论（1）压力一定时，受力面积越小，压力的效果越明显。

（2）受力面积一定时，压力越大，压力的效果越明显。

（三）压强

师：压力的作用效果的大小既与压力大小有关，又与受力面积大小有关，我们就引入了一个新物理量——压强来表示压力的作用效果的大小。下面，请同学们阅读课本相关内容，自学压强、提醒学生注意表达式中各个符号的含义及对应的单位。

播放课件，检验学生自学情况。（板书：压强的定义及公式）引出压强单位——帕斯卡。介绍物理学家帕斯卡，并由具体实例说明帕斯卡单位较小，引出千帕（KPa）和兆帕（MPa）。

实例：（1）一张报纸平放到桌面上时对桌面产生的压强约为0.5Pa

（2）成年人站立时对地面的压强约为1.5×10⁴Pa。

出示例题，练习压强公式的应用。（用白板展示）

（四）增大、减小压强的方法

观察屏幕的四幅图：

你能说说它们为什么要这样设计吗？（师根据学生回答情况引出增大、减小压强的需要，从而引导学生由图中例子的分析中得出增大、减小压强的方法）

由知识拓展巩固本节知识

由交流升华对本节进行小结，并让学生回答引课时提出的问题：为什么滑雪者可以在雪地上“飞”，而步行者却步履艰难？

作业：完成课后习题5题